论整体化知识重建 2024-04-18

“温故知新”：整体化知识重建——以中国古代经学的诠释性研究为例 著名科学哲学家 刘大椿 （ 1 944- ）先生曾指出：人类知识的发展经历了一个 ...

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知识创造与知识重建 2024-04-09

《墨经》将人类知识划分为“闻知”“说知”“亲知”三类。“ 闻知”是指由传受得来的知识，包括由他人转告得到的传闻之知和自己直接听到的亲闻之知；“说知” ...

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否定中医为科学，犹如否定油灯为灯 2024-04-09

中医是传统医学，传统医学属于传统科学范畴。   传统科学是与现代科学相对的，它们是科学史的两个基本阶段：   传统科学是经验与理论总 ...

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创 2024-04-09

这首小诗既是应刘仲林学兄（中国科学技术大学教授、著名创造学专家）之邀而作， 也是对拙著《管理哲学元论》（中国社会科学出版社，2023年）中关于“知识创 ...

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具足“玄德”的海雕 2024-03-30

具足“玄德”的海雕： 小雕是其所生所养，但在小雕长成而能自立之后，不会占为己有； 小雕的成长全赖其养育之功，但不会因此居功，指望甚至要求 ...

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先秦儒家的“三才（材）”思想 2023-12-10

一 、西周宗教中“三才（材）”思想的萌芽形式 在以《周易》为主要经典的西周宗教中，已初具 “三才”思想的萌芽形式：由《周易》乾、坤二卦所象征 ...

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顾炎武的《春秋》学研究概况 2023-12-10

顾炎武 （ 1613-1682） 向以 “ 经学修明 ”（清 • 汪琬 语 ）著称于世 ， 对于经学 与 理学的关系， 他 有一 段 著名 ...

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[转载]伦理视域下创新思维的本质:追求成己成人的知识创新效果 2023-12-09

在人类的认知运动中，思维的创造性作为一种自然属性，是相对恒 定的，尽管在某些特殊的个人身上这种天赋能力可能因受到特殊锻炼而会有所提高，但这改变不 ...

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