教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1506754 | 在岗工作20-秋07-2 | 王安良 | 3707 | 0 | 10-21 |
| 1506724 | 大家一起给国自然基金委提意见啊，众人拾柴火焰高 | 任旭升 | 3560 | 0 | 10-20 |
| 1506693 | 当生活变成一根色谱柱 | 郑永军 | 10725 | 7 | 10-20 |
| 1506685 | 祝贺课题组2023级研究生获得国家奖学金 | 张忆文 | 12639 | 4 | 10-20 |
| 1506595 | 备降昆明的思考：我们今天需要怎样的大学教育？ | 赵汉青 | 3423 | 0 | 10-20 |
| 1506588 | 早期人类智能：猜测与证明的实现模式 | 聂广 | 4289 | 2 | 10-19 |
| 1506570 | PPT分享： 国家自然科学基金申请书撰写中的关键细节 | 李中平 | 5760 | 0 | 10-19 |
| 1506524 | N半导体中的载流子浓度 | 邹维科 | 3685 | 0 | 10-19 |
| 1506511 | 全面定义“人”之后，综合视角的人类演化史 | 聂广 | 4945 | 3 | 10-19 |
| 1506472 | “人”的定义及其历史演变 | 聂广 | 13240 | 2 | 10-18 |
| 1506452 | 人类早期的认知革命与文化创造 | 聂广 | 3980 | 2 | 10-18 |
| 1506413 | 简论面向人工智能的高等教育教学改革 | 钟定胜 | 11513 | 4 | 10-18 |
| 1506369 | 文化诞生与人类认知进化的互动 | 聂广 | 3617 | 0 | 10-17 |
| 1506360 | 人类智能即是认知能力吗？ | 聂广 | 4388 | 0 | 10-17 |
| 1506312 | 高中地理错题，必须从有关教材和复习资料中剔除 | 陈满荣 | 3147 | 5 | 10-17 |
| 1506239 | 科研有方法 | 研究生阶段的科研规划与实践（二） | 任旭升 | 3149 | 0 | 10-16 |
| 1506122 | 人类智力的生物学基础 | 聂广 | 5674 | 3 | 10-15 |
| 1505997 | 直播：120学时量子力学课程 | 施郁 | 3317 | 0 | 10-15 |
| 1505990 | 在岗工作20-秋06-3 | 王安良 | 3988 | 2 | 10-15 |
| 1505977 | 轴心时代的复古思潮从何而来？ | 聂广 | 3459 | 0 | 10-15 |
| 1505961 | 人类的祛魅历程 | 聂广 | 5539 | 0 | 10-14 |
| 1505921 | 全球学者齐聚一堂，共襄学术盛会，IEEE/IOS/SPIE等提供出版支持，欢迎参会交流 | 任旭升 | 3776 | 0 | 10-14 |
| 1505909 | 那个转岗女保安的副教授，道歉了 | 任旭升 | 3984 | 1 | 10-14 |
| 1505874 | 抽象思维：从概念、原理到学说与知识体系 | 聂广 | 4937 | 0 | 10-14 |
| 1505837 | 在岗工作20-秋06-2 | 王安良 | 3807 | 0 | 10-14 |
| 1505835 | 从名词术语到概念：定义、外延的发展史 | 聂广 | 4028 | 2 | 10-14 |
| 1505812 | 重力对竖直振动的影响可以忽略吗？ | 陈立群 | 3523 | 0 | 10-13 |
| 1505809 | 轴心时代的知识生产模式 | 聂广 | 4298 | 5 | 10-13 |
| 1505746 | 蚌埠产业 | 胡业生 | 3188 | 0 | 10-13 |
| 1505727 | 以形象与抽象思维的关系解读“野性思维”与“驯化思维” | 聂广 | 3524 | 0 | 10-13 |