教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1516022 | 大学不是商店——说大学生给教师打分 | 冯大诚 | 13827 | 28 | 12-27 |
| 1515982 | 无处安身 | 李天煜 | 3438 | 0 | 12-26 |
| 1515978 | 英语语法要领通识-8-句法（8.3-状语从句） | 崔锦华 | 3985 | 3 | 12-26 |
| 1515914 | 优秀好学的学生在支撑着当今的大学课堂 | 王德华 | 14135 | 16 | 12-26 |
| 1515913 | 从罗杰斯的人本主义心理学浅谈施教 | 郑伟 | 3460 | 0 | 12-26 |
| 1515820 | 英语语法要领通识-8-句法（8.2-定语从句） | 崔锦华 | 4064 | 1 | 12-25 |
| 1515756 | 盘点本人2025年教学和科研工作中的重要事情（数据和流水账） | 张红光 | 12205 | 4 | 12-25 |
| 1515726 | 教研日志20-秋16-4 | 王安良 | 3888 | 0 | 12-25 |
| 1515626 | 英语语法要领通识-8-句法（8.1-词句法概要） | 崔锦华 | 4265 | 1 | 12-24 |
| 1515590 | Kleppner教材《力学概论》的教学与实践 | 龚明 | 6921 | 1 | 12-24 |
| 1515563 | 那些富有仪式感的课堂，学生们的眼睛都发光！ | 刘永红 | 4068 | 2 | 12-24 |
| 1515542 | 生物能理论的应用前景（5） | 聂广 | 4786 | 0 | 12-23 |
| 1515534 | 生物能理论的应用前景（4） | 聂广 | 4241 | 0 | 12-23 |
| 1515506 | 英语语法要领通识-7-动词（7.6-虚拟语气） | 崔锦华 | 4238 | 3 | 12-23 |
| 1515481 | 生物能理论的应用前景（3） | 聂广 | 3993 | 0 | 12-23 |
| 1515448 | 频繁创作与频繁阅读背后的认知陷阱 | 钟定胜 | 12232 | 22 | 12-23 |
| 1515414 | 教研日志20-秋16-2 | 王安良 | 3763 | 0 | 12-23 |
| 1515412 | 对新型大学创新的一点希望 | 冯大诚 | 9611 | 5 | 12-23 |
| 1515395 | 在读博士生来信2：记日记的习惯抚平了我读博的“意难平” | 邝宏达 | 4166 | 0 | 12-22 |
| 1515393 | 生物能理论的应用前景（2） | 聂广 | 3953 | 0 | 12-22 |
| 1515386 | 生物能理论的应用前景（1） | 聂广 | 3981 | 0 | 12-22 |
| 1515327 | 英语语法要领通识-7-动词 （7.5-动词的时态和语态） | 崔锦华 | 3271 | 1 | 12-22 |
| 1515313 | Ising模型的原始解法 | 张江敏 | 4165 | 0 | 12-22 |
| 1515288 | 前排空着、后排刷手机：我们都误解了水课的真相 | 张忆文 | 12349 | 8 | 12-22 |
| 1515232 | 英语语法要领通识-7-动词（7.4-非限定动词） | 崔锦华 | 3457 | 1 | 12-21 |
| 1515216 | 学生上课抬头率不高的原因与反思 | 乔中东 | 11375 | 9 | 12-21 |
| 1515205 | “生物能”理论的主要构件（14） | 聂广 | 3473 | 0 | 12-21 |
| 1515201 | “生物能”理论的主要构件（13） | 聂广 | 3323 | 0 | 12-21 |
| 1515190 | 生者仁 | 李天煜 | 2774 | 0 | 12-21 |
| 1515188 | 人工智能赋能教育创新是可能的吗？ | 吕梨杰 | 2653 | 0 | 12-21 |