科学网—博客—教学心得

教学心得

ID	文章标题	作者	点击	评论	日期
1505691	人类形象与抽象思维的形成与价值	聂广	3437	6	10-13
1505673	从自然语言到科学概念	聂广	2921	0	10-12
1505665	什么是概念史，有哪些流派和研究方法？	聂广	2876	0	10-12
1505616	概念与观念的差异及关联	聂广	3489	0	10-12
1505583	从感性认识到理性认识，人类认知能力的进步过程	聂广	5970	0	10-11
1505521	相容集合论初探	李鸿仪	2966	0	10-11
1505464	从认识世界到改造世界，人类思维能力的进步过程	聂广	3449	0	10-11
1505457	课时多少不重要，讲课水平，功夫，取舍，凝练，升华，最重要。	孙雪	2660	0	10-11
1505398	增材制造和生成式人工智能的异同点	郑新奇	3019	0	10-10
1505377	从自然哲学到科学，西方概念思维的演变	聂广	3224	0	10-10
1505310	就概念的形成与确定方面，看轴心时代三大文明的差异与相通之处	聂广	3261	2	10-10
1505270	从认识论视角看四大文明获得直观经验的相通与不同之处？	聂广	3466	2	10-09
1505112	学生结婚致辞	顾伯洪	3822	0	10-08
1504988	中西“气”与“精气”“以太”的观念比较	聂广	3600	0	10-07
1504983	解码你的生物钟：开启优化健康长寿潜能的个性化措施（二）	阎影	3380	0	10-07
1504944	大学老师课堂这些内容，大学生无法自学，非专业人士，无法替代。	孙雪	2734	3	10-07
1504926	以直观经验、哲学思辨角度比较古代中国、印度、希腊的物质观	聂广	3153	0	10-07
1504875	中国古代“类”“象”概念与“取象比类”方法的形成及在医学理论构建中的作用	聂广	3537	3	10-06
1504862	优秀的大学老师应当将一门专业课产生发现的过程现状呈现在课堂、传授给学生。	孙雪	2875	0	10-06
1504802	聊聊大学教育中教学与科研脱节现象	刘庆生	12634	12	10-06
1504780	基于“金属丝+小环”案例的点的合成运动分析方法	陈立群	3159	0	10-05
1504716	研究生阶段该不该干杂活	许永红	11846	8	10-05
1504679	创新始于问题，提问比回答更重要？	赵汉青	3526	2	10-05
1504673	二分观念在史前思维中的普遍性	聂广	3822	4	10-04
1504591	关于网络上讨论3×8问题的三个感想	冯大诚	11981	15	10-04
1504497	学习过程中的疑难问题是大学生学术兴奋点的重要源泉	刘全慧	12828	12	10-03
1504481	用来测算物质和现象的“量”，“数”是人类发明的工具吗？	聂广	3887	2	10-02
1504480	轴心时代：人类知识生产的首次大丰收	聂广	5330	2	10-02
1504453	[转载]关于教育（摘录）	彭珍	3354	0	10-02
1504313	大树的启示-------人贵有自学之能	汪育才	4092	10	10-01