在前几天的新浪网微博中我说过：“对小学四年级学生，再做一个比较系统的平几棋的教学实验，让想象变成事实，让实践检验我的所说。”

实验小教学进行了两天，每天上下午各两课时，路上来回要2个多小时。确实有点累。哎，我老了，真的老了。

两个四年级的小女孩子似乎比较轻松，很积极，还要我继续教。准备再教两天，每天1小时。那么多的概念，就这么多的时间，学的人不感觉可怕，我这个教的人总是感觉有点怕怕的。

十年无课外作业的感觉教学实践，是基本成功了，成功的只是基本。20多来我对她的思考，归纳，总结，是不是很准确，不敢说。只能说是基本准确，肯定有错，有误。注重定位的思考中，有些微观变成了宏观，有些不经意的小现象变成了重点，甚至是核心，有些没有做过的现在的感觉是非做不可。

这一次的实验，就是对一些新的发现，意识到必须做，必须经过实践经验，再去归纳，再去总结。

这一次的教学实验，我也新技术了一把，把整个教学过程拍了视频，这是一生教学的第一次，我很在意，很想原封不动地放到网上去。

第一天回家，我就看了两个多小时。我看的似乎不是我自己在教，而是别人在教。普通话说的太差，遇到突发情况，不知所措，慌张了，冒汗了。

例如。两个小女孩自由地画出一些四条直线的图形后，我发现我原来准备的平几图形体系出现问题了，一时拿不定主张了。

有时想象很容易，长篇大论一挥而就，似乎是也很有独到见解，很爽，很潇洒。真正去实践，问题立即就来了，好多问题都来了，尴尬啊。

我们总是习惯崇拜那些出书多的人。我认为，说的越多，难免错的也越多，不要过分相信那些话说的很多的人，要多质疑。也不要完全相信我，我也说的也太多了，说了一百几十万的字。我到现在还是不敢出书，要对自己的思考进行大修大改，说少一些。理念是虚，技术是实。要做老实人，做实在事，磨练出实实在在的课堂教学技术。

终于开始了我又想做的事，明天若死，少了一次后悔。