如何评价一堂课？华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准。

    我认为，好课至少有两种，改革前的课和改革后的课。改革前的好课必须有绝对标准，稳定良好的教学秩序，以便让课堂教学走向标准化，确保基本的教学质量。

那些在改革探索过程中未定型的探索课，可以鼓励，肯定其积极意义的方面，不能确认为好课。

改革的好课和传统的好课，必须有一样是相同的。即：遵循教育教学的基本原理，有科学的系统性。具体操作有确定和肯定的创新，与改革目标统一。如果是这样，自然会产生新的改革后的绝对标准。

任何事物都是有绝对也有相对。好课也不例外，应该遵循自然，有绝对也要有相对。相对的改革性好课，是教育教学质量能得到不断发展进步的基本保证。

我们要相对也要绝对，要对立也要有统一，不要忘记马克思主义和毛泽东思想的这一基本原理。

作为形式形象活动的课堂教学，必须有艺术，主体和核心是属于科学技术的操作。也就是说，科学技术的操作是统帅，艺术操作是被统帅。

无论是什么性质的好课，只要是技术操作，没有标准时制定标准就是我们最需要做的事。有了标准，改革探索相对的好课，不断修改标准、扩充和改革标准就是我们最需要做的事。