读博友“你一生奋斗最终要得到什么?”(http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=42818&do=blog&id=411599）很有感慨。那个民营企业的部门经理，在一个一个罗教授定义的工具价值观领域的目标实现之后， 没有快乐，只有茫然，因为（美罗说)他缺乏终极价值观的目标。

     我有一些问题要请教美罗教授，一个人的终极价值观一般是在什么时候形成的？应该在什么时候形成？必须要形成吗？

    小时候，我们写过无数"大“话，诸如为什么什么而贡献自己的一生，英特纳雄耐尔，四个现代化，。。。。好多好多，再加一个惊叹号。这些是不是终极价值观目标？

     现在的孩子一般不像这样写了，他们的决心书里，大多数是，要考好期中，要考好期末，要考上什么小学，要考上什么初中，要考上什么大学，非常实际。也有漫无边际的梦想，要当太空行走人，要当生化战士，等等。这里，前者是否就已经属于工具价值观，而后者是否就是终极价值观的雏形？

    还有，一个人是否一定需要一个奋斗目标? 有的人好像从来就没有为自己设定过什么目标，但也成功闯过了好多关隘，是什么促使人前行？

    家长会上，老师说到了目标。并且给家长说，回去问问你孩子，长大后想干什么？如果你问孩子，他一脸茫然，一脸真正的不知道的表情。是不是非常麻烦？在当下，你看谁谁不是说想当一个科学家，谁谁不是说想当一个大总统，如果孩子说他的梦想竟然是做一个普通人，安安稳稳过日子，还没有一个宏大的理想，是不是十分郁闷？

     真的需要知道今后想干什么吗？真的在奋斗的时候就需要知道你要得到什么吗?
                                                          
                                                                      ——
     为什么要问呢，那是，那是你不曾知道的世界。也许正是这种不知道，让人充满兴趣，且行且往。

                                         ——
     昨天社区打电话来，通知今天将举办学生假期社会活动，欢迎孩子们参加，时间是上午九点，地点：居委会礼堂，内容:看电影。社区活动孩子最喜欢，一放假就报名要参加，所以接到这个通知，孩子非常高兴。假期这些日子一般都是睡到太阳照到屁股还不想起床的他，一反平常的拖沓，自己准时闹醒起床，洗漱、吃早餐，麻利得不得了，第一个到礼堂。这之前，看什么电影，礼堂条件冷不冷，他一概不知，也不去打听。但他却是那么自主、麻利、欣然前往。促使他产生这样的行为，是目标，还是兴趣？
                                          ——
     所以，我以孤单的两个事实，斗胆总结一下，人生重要的不是目标，而是兴趣。小美罗，原谅我，向你弱弱地挑战来了！

     其实写这个是为了咨询网友，如何培养孩子的学习兴趣？ 孩子的学习兴趣是天生的吗？兴趣是否可以培养？

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