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站起来回答问题的钱旭红院士

已有 4536 次阅读 2017-5-8 19:33 |系统分类:科研笔记

这段时间因为做文理会聚的研究,一直在听汪品先院士的课。汪院士不但自己讲,而且还请其他的院士来讲,一起来推动文理交融的进展。

汪院士上次请来的院士是钱旭红院士。从院士的思维里,你就可以感受到文理思维沟通的巨大魅力。院士为什么站得比一般人高,看得比一般人远?是因为他们用他们思维,把人类知识连接了起来!把我们对世界的理解力挖得更深了一些!

钱院士特意留了一些时间,欢迎大家提问。但因为中国人的习惯,人们一般不敢问问题。汪院士鼓励大家提问,说我们应该突破我们的文化制约,走出去。

第一个提问的,被汪院士称为第一个吃螃蟹的人。他在后面,问的是有关通识教育的问题,之后,稍稍有些冷场。我就站起来,问了一个问题,因为钱院士在描述知识和学科体系发展的两条主线的时候,他认为古希腊是还原论,古中国是整体论,所以,古希腊先分解后加和,但部分不等于整体,学科需不断地交叉渗透、弥补丢失的信息,因而形成以形式逻辑为主的推理方式。 古中国的整体论则强调天人合一、万物联系。强调同层次的联系,但缺乏微观-宏观的调控关系,类比、想象 经验成为主要的推理工具,不强调形式逻辑。因而西方学科走到今天,成为现代主导的认知时间的 专业体系,而中国的学科体系发育停滞.......

我就问他如果我们想把人类学科发展的这个一边走、一边丢,再一边捡拾的过程描述出来(如下图),以便发现其内在饿发展规律,我们该用什么用的手段和技术来实现呢?

大概是我坐在第一排,站起来问问题,有些突兀。加上汪院士当时主持问答环节,也是站着的,钱院士也站了起来。

他说,前一段时间,恰好他们院士召开了一个会议,是有关科学发展前沿动态描述的,他们准备用Web of Science的数据,和数据商一起,开展这项工作。

很高兴,院士也能看到科技文献出版数据后面还隐藏着一个博大的世界!科学计量学是在钱学森院士的关注下成长起来的,今后,是否可以有更大的作为?





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