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导师，到底导什么？
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导师，仅仅是一个领路人，从某种程度上而言，导师就是一根拐杖！
你可以向导师请教，但是千万不能完全依赖于导师。在开始的时候你可以学习和模仿，导师的某些思维习惯。但是你绝对不能永远跟着导师在走路。通过从导师身上学习，你最终的目的是要形成自己的思维习惯和思维方式。千万不能走两个极端。一个极端就是导师说什么都认为是百分之百正确。另一个极端就是，认为导师没有可学习的地方，每一件事情都想和导师做的不一样。
跟随导师做学问，首先是老老实实认真学习每个细节，用心多多领会。也就是说第一步，怀着一颗虔诚的心学习。第二步，通过实践进行反刍和消化；到了第三步，便可以推陈出新，有所创造了。
导师和学生之间最佳的关系就是，导师充分了解这个学生，总能在关键的节点上，帮助学生捅破窗纸，让学生恍然大悟，让学生一下子看出问题的本质，对所研究的问题，有一个全局观。换句话讲，高明的导师能给
学生寥寥两笔，点出飞龙的眼睛，即画龙点睛。
导师最喜欢的学生就是，实验的勤奋，加上思维上的善于思考。做实验的勤奋，很容易看出来。思维上的懒惰，往往不容易觉察出来。
读研究生的过程就是培养善于思考的过程。
读研究生的过程就是培养善于思考的过程。
当今时代的特点就是，导师很忙，学生也忙。能否在学术上有所突破，学生应该思考如何利用机会从导师身上学习。向导师学习的包含的内容很多，比如说学术上的严谨，和外人打交道的圆滑。
这个世界上最理想的师生关系为“亦师亦友”。老师在学问上也不可能永远比学生高，学生以老师为基板，在很短的时间内学到老师的知识体系，青出于蓝而胜于蓝，能够将导师的知识结构合理的吸收同时转化为自
己的风格，这个时候，学生就有可能给老师提供新的想法和帮助，这就是亦师亦友。是师生关系的最高境界。学生在寻找和选择老师，其实同时老师也在寻找和选择学生。以前，当师傅找到自己满意的徒弟，往往将自己毕生所学毫无保留的交给徒弟作为自己衣钵的传人，在这个层面上，已经超越了传统意义上的师徒情分。中国传统所说的“一日为师，终生为父”的师徒之情。
这是一个快节奏的时代，农业文明中那种温馨的师徒之情，受到了工业时代批量生产的冲击。短平快的风格受到了追捧。从做学问的角度而言，就是浮躁。学生学一点东西之后，就觉得天下之美为尽在己，到处炫
耀。这种做法对于师生之间的薪火传继，甚为不利。
常言道“学道者多如牛毛，得道者凤毛麟角”，需谨慎。孔子门徒三千有余，得其精华者不过七十二人；六祖惠能大兴顿悟禅宗，比其肩者，四十二人而已。
故而，学生须时常自问，自省，而后谨慎行之。
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