暑假，各校的暑期学期正在火热进行中，很多保研的、考研的学生已经在为自己“物色”好的归属地。

“今年又没有人报我们。”老兵有些失落。“面试的时候有个学生，特别有想法，基础知识也特别扎实，很多老师都想要。最后他报了xxx老师。”

“我们就一直没有招到素质比较好的学生……”老兵难掩失望。

说到招生的问题，哪个老师不想招到满意的学生呢？

什么叫做满意的学生？

           学生会如何去选老师？      

大兵根据自己当年的想法和接触到的学生的想法，大概有那么一些：

人往高处走。一般人都会希望能越走越高，尤其是好学生，更会去选择比之前更好的地方。如果没有了解的导师，他们可能先选择本领域最好的几个高校或研究所，然后再在其中寻找有意向的导师。

在真正进入这个科研圈子之前，学生根据什么来判断导师的水平？看有没有发高影响因子的文章，看有没有头衔，看是不是主任、院长、所长、校长……

有行政身份的导师可能并没有时间精力很好的指导学生。但是有位老师说过，学生们看中的可不只是学术指导，也是他将来可以获取的资源。

这确实很现实，无论是学校还是导师，这种关系就像是一个标签。当你贴上了名校、名师学生的标签后，别人将名校、名师与你的能力关联起来。《影响力》一书中对此有一些探讨。即便我们觉得其实并不一定，但是不可否认，大部分情况下我们的思维方式就是这样的。

暂时没有头衔的老师相比之下生源就会比较少，但是也不是完全没有。

在大学期间总是会形成一些感兴趣，或者以为自己感兴趣的方向。

但实际上，当大兵在过了几年开始理解科研是怎么一回事后才明白，原来以前并不知道自己感兴趣的是什么。在大学期间，我们学到的都是一些基础的知识，而并不是做科研。无论是对科研，还是对这个行业，其实都知之甚少。

• 只是因为几个老师的几句话，可能就决定了自己的方向。

• 可能只是因为上了某一门课，就决定了自己的方向。

• 可能只是服从调剂，听从安排，就决定了自己的方向。

• 可能只是因为先进了某个组，熟悉了，就决定了自己的方向。

我们真的知道自己想做什么吗？其实不然。就像高考报志愿，我们甚至不了解这个专业是干什么的就要选择自己的未来。

填报导师的时候，有的老师想招揽学生，于是召集学生们跟他们讲自己的方向多么的有意思，多么的有前景。有的学生原本不感兴趣，听完以后觉得，好像也不错，于是最初的“兴趣”就改变了。

有的学生还是坚持想找跟他兴趣相近的老师。但是最终，他也未必从事的是当初想做的方向。

大兵最初想从事发酵相关的领域，但是想报的那个导师一般都分不到学生，于是就选择了另一个导师。等过了几年，想想，其实现在的方向也不错。大兵的同学当初很肯定自己要做能源相关的方向，觉得生物能源是很有前景的。然而最后他也不感兴趣了，甚至不做科研了。

当然，我们也听过很多关于坚持想法最后做出了很好成绩的例子。

所以，兴趣重要吗？当然重要。但兴趣可以培养，它既有很强的塑造性，也往往可以发生改变。

兴趣的表现会变，内在的东西却不会变的很快：

• 如果一个人认为应用的东西才有价值，那他做的方向就会与实际应用联系紧密，无论是做什么东西。

• 如果一个人只是喜欢探索未知的事物，那他可能专注于研究一些未知的现象。

• 如果一个人认为文章、地位必要，那他的兴趣可能会转为研究新、能发高档次文章的方向。

兴趣是会随着我们的人生经历，对行业前景、知识的理解的深入而发生改变的。它既是我们的选择，也是一件看运气的事情。

大兵觉得，有想法，有感兴趣的事情是好的。这代表我们是有自己去思考的。即便这种想法可能是不完善的，但是依然比完全没有想法好。

除了研究方向、背景，很多学生最关心的就是这个课题组的制度，导师是不是一个好相处的导师。

网上的一些新闻，让学生、尤其是女学生，对这些细节都很关注。经常会有一些学生当面或者从侧面来了解导师是否过于严厉、是否需要指纹打卡、是否有一些不好的行为，延期是否严重，。

有一次，大兵在给暑期学校的学生讲完报告后，有一个女学生来找大兵，问某某老师人怎么样？大兵问，“你是对他的研究方向感兴趣吗？”这个女同学回答：“其实我没太关注他的方向，在网上搜他的时候看到他的照片，感觉长的挺和蔼的。”第二次遇到类似的情况也是一个女学生在选导师的时候，觉得某个老师讲话总是面带笑容，感觉人很好，所以报了他。

没错，就是这样，外表的细节可能就影响了一个人的选择。

当不知道选择哪里的时候，前人的经验就很重要。所以很多学生会去向师兄师姐或者老师寻求意见。如果有某个高年级的学生考去了更好的地方，很可能后续也会有学生过去。

     反观为什么没有好的生源呢？      

供需关系的平衡。

大家都想要好的学生，都想去更好的地方。好的学生认为自己可以去更好的地方，并且这些地方也青睐这样的学生。最后的结果是大家去到了和自己大致相匹配的地方。说大致，是因为到底什么是真的好，不好去直接评价。

名气不够，又没有头衔的老师怎么办呢？

身处高校的老师情况稍微好一点。高校有足够的本科生生源，并且老师的招生名额总体相对较高。研究所的情况更严峻一些，一是没有本科生生源，二是名额限制实在是压力很大。大兵所在的单位，副研究员和研究员每年平均只有零点几个名额，很多副研究员常年处于没有学生的状态。

有一天大兵和老鬼吃饭的时候，说：“你们研究所招生名额这么少，怎么能干的过高校？巧妇难为无米之炊啊。”大兵尴尬的笑了笑，“这现状我们也无能为力啊。要不然各所暑期为了争夺生源干嘛这么‘兴师动众’啊~”

     在这种现状下能做些什么呢？      

热门导师自不用说。根据学生选取导师的几个因素，报考学生较少的老师关键是：

• 提高自己的影响力，需要宣传本组或者本人的研究方向和成果；

• 把握能当面和学生交流的机会；

• 最好能和好的高校的老师有一些联系。

这样即使名额不够，如果能多一些优秀学生来报考，也能够有一定的选择余地，挑选到自己满意的学生。

但即使如此，依然会面对学生捉襟见肘，断层的情况。如何在有限的学生下做出大量的成果？如果学生不仅少，还不出成果这么办？这就是更难的话题了……

最后，预祝各位老师能招到满意的学生，新同学开始新的人生阶段，老同学进展顺利的再接再厉，不顺利的早日破局！

这是一个关于大兵小兵的连载

大兵小兵是谁？

大兵是刚毕业不久，刚投身于科研工作的新人。

小兵是刚进实验室开始读研的学生。

学生时代VS职场生涯

学场老鸟VS职场新人

大兵小兵在工作生活中遇到了各种麻烦事、迷茫、囧事

在困难中前进，在教训中学习

有痛苦、有收获

大兵小兵的故事来源于很多人

在他们的身上也许有你的影子

你会有所收获吗？

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