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用更短的符号容纳更多的内容。
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本期开始改变画风，搭载数学类学院等有用链接。
今日学院：（）。
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用更短的符号容纳更多的内容。
1. 我们研究大内花费。
2. 证明花费下界的存在性（含 Ambro 猜想）。
3. 神簇形成有界族/系。
4. 顺带解决赛、田二问。
评论：原摘要第三句是核心（Fano前面省略了“weak”）。
---- 这里的“有界”实指某种“可格式化”性质。
---- 1, 2 该是准备，4 是附带效用。
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大内：lR-linear system
花费：lct
神簇：Weak Fano varieties with eps-lc sigularities
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预料下“读懂”这篇文章的后果。数学文章必定有一个“轴心”，力量从这个地方传递出来。如果看不清楚作者如何驱动轴心，可能会演变为记忆的游戏，得不到实质。还有一种可能，读懂后没有吸收到“功力”，叹为观止过后，只有发呆。之后又忘掉了一切，好像什么也没发生过。为了预防失败，必须设法去“驾驭”文章的内容。“读懂”应该是顺带的事情，主要目标该是提升“功力”，包括驾驭“陌生知识”的技能。
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文章中显现的内容是Side A，但还有个Side B。后者只对作者透明，外人是看不到的。这就好比看电影，荧幕上的画面是一回事，拍摄制作过程则是另一回事。又好比，作者是在黑暗中摸索，挖出了一条地道，读者很容易“顺着墙走”，停留于learn的层面。但关键是发展挖地道的力量。
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为了实现驾驭，第一要务是大力压缩内容，用更短的符号容纳更多的内容。要另创一套语言/词典。也许已经有了。
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温习~
* 线性等价：D-E=(f)V，记作 D~E。
* 完全线性系统：{L | L~D}。
* 线性系统（现代版），简记：
L[D]
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X ~ [D]
https://blog.sciencenet.cn/blog-315774-1149856.html
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