本学期讲授《热力学与统计物理》，共48课时，每周4课时，共12周。希望每周写一个教学周志。

计划10-12篇。这是第一篇。

教材：汪志诚《热力学统计物理》(第五版)。

2018年9月19日星期三，《热统》开张。进度：§1.1-§1.4 

同学提问

一，平行板电容器，如何一边增加电荷，而电压不变?

二，可积与不可积，为什么和数学中的含义不同?

三，从Boyle定律出发，可以直接认为pV的乘积正比于温度T，即pV=αT。为什么?

断想

提出任何问题，甚至故意刁难，来自其它课程的等等问题，都是学生的权利。

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。发难教师，天赋生权，师道尊严者鄙！

物态方程

在热力学中，物态方程本质上不能由理论决定。

但是，热力学可以把物态方程限制到一个范围内。如果没有热力学，很多实验实际上的重复的；有了热力学，可以合并同类项。理论研究的一个很大的实际好处就是：节省钱财人才！很有可能，如果对暗物质暗能量的热力学有了理解，现在的很多实验其实不需要了。

例如理想气体，历史上有过许多的实验，后来有了热力学，才发现独立的实验只有三个。

断想

郑伟谋老师曾说，物态方程不是典型热力学的东西。

陷阱

1，我们把系统分成孤立系，闭合和开放三种。把系统分为三种似乎是为了呼应物理限制，其实不然，更多的时候，而是处理起来手段的方便。

2，对于实际的物理系统，涨落、变化才是生命。但是我们这个课程仅仅处理平衡态，不是说物理系统一定是无涨落。目前的课程，仅仅是为了入门。当然，入门并不容易。

3，学热力学时，心中要有分子原子这些物质的微观结构。尽管热力学是研究物质的宏观性质，更多的是，任何物质的宏观上，不能违背热力学的基本定律。物理世界气象万千，基本定律之外景色诱人。

4，热力学常常以理想气体为例说事，仅仅是因为气体比较简单，不意味做热力学仅仅只可以处理理想气体。

断想

解决实际问题是物理的核心任务。多想需要面对的是一个真实的物理对象，手段仅仅是处理问题的坐标，而坐标的选择是为了处理的方便。

开放性问题

1，电磁功是过程量吗?

2，过程量和不可积概念有一点相同，都是说和过程、路径有关。规范场的完善表达和现代表达是用不可积相位完成的，故不可积相位是现代物理中一个关键性概念。

牛角尖

书本上的图1.8略有瑕疵。