某年轻教师给大一会计学专业新生上高等数学课，发现小部分同学上课睡觉，积极性不高。年轻教师和学生交流后发现这些同学中学是学文科的，且来自中学教学质量较差的省份，高考数学成绩才几十分，对相对抽象的高等数学很早就产生了厌学情绪。教师深知基础课高数是很多会计专业课的重要基础，课堂上向学生阐明了此道理，大部分学生的学习积极性明显提高，但仍有2-3名同学上课睡觉。教师为了不让这2-3名“睡觉学生”掉队，经常采取课堂提问、课堂练习（到黑板做练习题）的方式给这2-3名“睡觉学生”开小灶。
　　　两周后，教务科长找到此教师，说2-3名学生到教务科告状，指责教师老让他们上课做题，教学方法存在问题。教务科要组织教学评估小组听此年轻教师的课。教师哭笑不得。教学评估小组听了年轻教师的课后，一致认为他教的很好，教学质量不存在问题。原因在于学生的中学数学基础差。

小结：１．我国中学教育质量各省份参差不齐，需尽快解决。
　　　２．基础课是各专业学习的基础，大学教育需想尽一切办法提高大一新生的基础课（高等数学、英语、政治、化学和物理等）的学习质量。