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高校要做好创业教育,首先要切实创造条件鼓励教师投身到创业实践

已有 7242 次阅读 2015-5-24 00:15 |个人分类:创业教育|系统分类:教学心得| 高校改革, 创业教育, 教师创业, 在岗创业

据报道,国务院办公厅日前印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,全面部署深化高校创新创业教育改革工作,将对我国高校的创新创业教育产生巨大的促进作用。

同时还要看到,高校的创新创业教育是一个系统工程,不只是开两门创业课程,请几个企业家来学校做做讲座,设几个创业基金,评选几个创业项目,设立几个课外团队,就可以搞好的。

高校学生的大部分时间是与本院系的教师和同学接触的,如果没有一定比例的教师对创业的关注和实践,没有骨干教师对创业教育的倾注,高校的创业教育无论如何是难于成功的。

事实上,创业比科研难多了,创业训练和科研训练同样难多了。目前高校的教师估计99%是教学科研型的,几乎没有老师去创业,最多是在股市上溜达溜达。首先是绝大数的教师没有接受过系统的创业训练,也缺乏创业实践,因而缺乏创业的意识、知识、能力和经验,其次是高校缺少真正鼓励教师去做创业实践的管理政策,有的高校颁布了离岗创业(相当于过去的停薪留职)的政策,极少有允许教师在岗创业的。

其实,高校制定的教师“离岗创业”政策,虽然许可了教师的创业探索,但降低了教师的创业意愿,对促进高校的创业教育也没有多少帮助。创业的教师都离岗了,哪个院系也不属于了,也没有教学任务了,与学生也就脱离了,与一般的社会上创业人差不多了,最多是转化了一点科研成果,无法对学生进行创业的言传身教了。允许高校教师“在岗创业”,将科研成果应用到创业实践中,将创业体会带到课堂中,这对高校大学生的创业教育才能有促进作用。何况教师的创业实践本身就是给学生的示范和教育。

可能有的高校对鼓励教师创业顾虑重重,更别说鼓励教师在岗创业。究其原因,现行的高校评估体系可能是主要因素。现行的高校评价重课题和论文,对创业很少关注。

试想,很多高校往往有几千教职工,如果极少有老师去做创业实践,就只是指望着年轻的大学生们去做创业,这种状况并不是一个好事情。

由此可见,只有高校切实地鼓励教师创业实践,特别是鼓励教师在岗创业实践,像建立科研基地一样,建立教师创业孵化中心,才能形成高校的创业氛围,才能建立良好的创业教育师资队伍,才有可能搞好创业教育,才能为社会输送更多的创业人才。





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