对于学术的热爱与渴望，我想不是与生俱来的，因为我没有这样的先天条件，反而是后天形成和发展的。我不知道“天赋”是什么意义，我只知道“后赋”是真实存在的，这是一种可以获得的习得性。

我的生活始于我心智的成熟，知道我所知、知道我所向、知道我所需、知道我所往，更知道学术与我之意义。我在成熟的心灵中植入了第一颗学术的胚芽，加以灌溉和滋养，它引导我感受生活和自然，它唤醒并助长了我的思想，在我的生活中留下持续的、美好的影响。反过来，我的生活体验提升了敏锐的学术理解力和感悟力，让我在学术中找到自信和存在感。我带着最大的感恩和崇敬之情来进行生活和科研，这是我的使命和责任，是我存在的意义和价值，是我在这个世界存在过的痕迹和符号，承载着我的期许和呼吸。

生活与学术和我的关系不是风筝线与风筝的关系，而是翅膀和鸟的关系。对生活的热爱，让我感到一种绝对的对学术的渴求，一种获得更多知识、智慧和体验的孜孜不倦的渴求。我喜欢将生活的鲜活生动和学术的严谨求证整合起来，沉浸在思想的宇宙中。我常常想，就像拦腰桔子，可以看清每一个桔子瓣；拦腰切开一个苹果，你分不清那个是苹果瓣，因为它是一体的，学术和生活于我而言，它们的关系如后者一般。

生活和学术是一种既定的能力，还是一种我们能够发展出的能力？对于任何观察到它或是体验过它的人来说，这是一个极其引人注意的现象。生活的体验都变成成长的选择，成长和逐步摆脱自欺成为意识的中心，这是对真实性的呼唤，呼唤真实的学术自我、整个自我，成为生活的目标。这迫使一个人敏锐地意识到他正在作出自由选择的任何生活情境，都会扩大他的生活意识和学术意识，增强他的生活能力和学术能力，这使得我们可以拥有自我所是的自己，也不枉在世间行走过一次，生活过一次。