标准要求的类别和培养方案的使用等思考记录 2019-05-22

标准要求的类别和培养方案的使用等杂谈 理论上说，自评报告应该是先描述实际情况（文本和执行过程），再评价并给出评价结果。审阅时，即看实际情况也看评价 ...

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“2-4”模型的新优点 2019-05-22

“2-4”模型的新优点 傅贵/文 关键词： “2-4”模型， 新优点，不安全行为， 事故， 责任 安全管理人员请求老板花钱改设备、设施以利于安全， ...

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使生产安全事故统计数据准确的途径（随笔） 2019-05-21

使生产安全事故统计数据准确的途径   不要按照行业分类，按照组织（由最高一级法人汇总报给政府？）进行统计   根据损失量严格定义事故：考虑 ...

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关于安全文化概念的思考 2019-05-14

关于安全文化概念的思考   安全文化的概念有很多。如果选用“安全文化是组织成员共同拥有（共同相信）的安全理念（notion，idea）或者安全原理（事故预 ...

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总结安全业绩的方法 2019-05-13

总结安全业绩的方法   文/傅贵 关键词： 安全业绩 总结 事故致因理论 我觉得总结安全业绩的顺序和做安全工作的顺序是一样的。依 ...

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工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（3） 2019-05-08

工程教育专业认证标准：关于条款 4.1 的学习体会（ 3 ）       4.1 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明 ...

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工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2） 2019-04-27

工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2）   可以把培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、教学过程五个事项定义为主要教学环节。 ...

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工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1） 2019-04-26

  工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1）   一、中国工程教育认证标准（2017.11）的条款4.1的表述如下： 4.1 建立教学 ...

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事故分析体会 2019-04-20

事故分析体会 “2-4”模型上，直接原因间接原因根本原因都可以每条对应。但是安全文化整体对应体系整体，似乎不条条对应较为合适。   现场 ...

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一些事故的共性 2019-04-09

最近分析了好几起事故，好像都有这样的共性： （1）小事不在意 （2）异常来不及 （3）程序多欠缺 （4）逃生没处去

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事件=动作？ 2019-03-24

事件=动作？ 文/傅贵 关键词： 事件，定义，动作，相同 理想地说，事件是时空中的一个点（French, 1968）；实际地说，事件是一个确定的 ...

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A Sketch of Thinking 2019-03-21

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