是谁将我们推进了（硕士、博士）研究生的“茅坑”

                                                                                                                                 ——读程代展老师《昨夜无眠》及续文引发的思考

程老师是个好老师，成就非凡，思贤若渴。而他的那个学生也是很不错，在硕博连读期间，参加了各种顶尖国际会议，发表了十几篇期刊论文，收到国外牛校的邀请（是多少在读硕士博士生都很是羡慕的一回事啊），可以说成功的完成了读研期间应该做的事情，并且完成的很出色。对！这里他的这个学生只是做了他该做的事，而非他想做的事！前者是被动，而后者是主动。这或许就是他感觉“累”、最后甚至“厌倦科研”的原因。当他选择了中学教书时，这或许是他由被动走向主动表现，做了自己想做的事。

到这里，留个我们思考的是，我们的素质教育，以及我们的社会，教育我们是做我们该做的事，还是做我们自己想做的事，既然不喜欢搞科研，而又是谁将我们推进了（硕士、博士）研究生的“茅坑”，（当然不是包括这位学生），而部分学生的论文价值、以及研究生本应具备的能力是不敢恭维的。

我们培养的研究生（硕士、博士）毕业是否一定要搞科研，那不一定！但是，必须要有绝大部分毕业生是要从事科研的，不然国家岂不是浪费了大量的人力物力。事实上呢，在我国整个热火朝天的市场经济下，在我们身边（我导师是搞科研的），在我们周围，高学历者“逃离”科研的事不断在上演，特别是国内本土（指大陆）博士，因为我们的科研机构，高校院所已经将对象锁定为有海外学历，海外学习工作经历者，第一学历985者，这种条件的设定让数万的人原本就不坚定的科研梦开始动摇。再加上搞科研的待遇与投入不符等问题时果断离开了科研，结果就是读了硕士博士等于没做事，也算是进了研究生的“茅坑”却没拉shi，浪费了资源。

几年来，政策上，从2009年开始，全国开始扩大研究生的招生规模。据有关统计数据显示，2012年，招收研究生有58万名之多，而与2007年的44.9万人相比，5年间研究生招生规模增长了30%，比2003年翻了一番。虽然教育部叫停了本科扩招，但研究生扩招还在继续。其实扩招本身无可厚非，因为一个13亿人口的大国，研究生的比列相对于国外还是有较大的差距，而是我们整个教育体系，社会体系是否具备了扩招的必备条件，或者说是否达到了扩招的要求。

教育观念变革，教育体制改革路还很长，社会和企业乃至我们自己，将我们的择才标准定格为博士、硕士、本科生、大专生严格的等级分类。从我们报考研究生的人数（当然那个学生是保研的牛人）上反应出来，从2002年到2012年，全国研究生报考人数增长了百万人，考研热度的不断升温，或许考博会相对理性点。曾有分析人士指出，就业压力大希望提高学历层次，没有明确意向跟随大流，是考研热主要原因。那为什么呢，难道社会的接受意识是否只趋向高学历者，而非有能力者。

这种以生活驱动或者以被动驱动的方式，而非兴趣驱动的读研读博，在面对长久的艰难的科研时，将会疲惫不堪，当真正抉择的时候开始畏惧乃至退缩。

因此从被动到主动转变，把主动权交给学生，就唯有从小对兴趣的培养，并且这种培养要多元化，具体化，渗透到我们的生活中。而似乎我们的教育体制偏离了这样的美好初衷，一方面应试教育磨灭了我们的兴趣，另一方面社会告诉我们权钱兴趣，而对科研兴趣的培养早就抛之脑后。

2012年11月19日