创新者的动力与阻碍（刘青松）【科学网链接地址：https://blog.sciencenet.cn/blog-1057014-1425958.html】

刘青松先生在他的博文里有一段话，引发了我的“说话欲望”。他说：“在发展中，不要与传统教育模式去硬杠，是发展的核心理念。否则，一样会被庞大的传统教育思路所反噬，或者被戏称—被传统教育招安。在一些高校教育创新试点中，把教育创新，或者评价有创新思维的学生用GPA来衡量，就完全是表里不一。”

我（冯兆东）的观察是：好多的以创新为名头的事儿其实是形式主义，其实是是瞎折腾。具体到“高教界”呢，所谓的创新，要么是变着花样改变“结构”，要么是为了“创新”而创新。例如，全世界的大学（university）下面的学院（college）是“比较虚”的，而系（department）是办学的实体和管理的“实权体”。当年，为了创新（更是为了提升系主任的官阶），所有的系（department）一夜之间变为学院（college)。我（冯兆东）看到的唯一好处是：不怎们抓到眼球的“系主任”摇身以便成为了貌似体面的“院长”。如此而已，没有其它任何新鲜，更没有什么创新的。

可是，最近又开始“创新地”尝试“大部制”：将原本属于同类学科但后来变为不同学院的学科又整合起来，变成“部”。如此的创新者们在大呼小叫地和兴奋不已地叫嚷着：我们走在了创新的前沿。但是呢，在我看来，“大部制”只是回归到了原来的“系”，而那些多年盛行的“学院”相当于原来的“教研室”。我根本看不出来：创新在哪里？我看到的只是：瞎嚷嚷。