半个多世纪前，鲁迅说道，中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。。。。。。但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

但是，我认为在高等教育方面，特别是博士教育上，多些“送去主义”未必不是件好事！

前段时间貌似听闻中国的博士培养人数已经是全球第一了。可是，另外一个故事是这样的：一个国内培养的博士，加上两年博士后，拿在手上的文章总共有近20篇，一作的也有近10篇了，而且基本上都是二类期刊上的。合成手艺，实验把握都很不错。虽然已经落实到了一个不错的高校，但是还在想方设法要出去走一走，为了职称，发展。这样一个问题，我想是一直存在的：一个在国内接受完初、高中教育，甚至本科教育的学生，经过国外五年博士以及数年博士后经历，就拥有了比在国内走过相同路程者更大的优势，原因何在？如果说只是完全归结于国人的洋学历崇拜，估计还是很偏颇的。那么，原因究竟何在，是否有人想过，是否有任何改进措施？

在《货币战争》中，作者写道，所谓强国就是能够大量生产出别国无法替代的全新产品和全新服务，大量孕育出世界领先的技术与科学创新，大量产生引领世界文明方向的伟大思想和理念。

同样，如作者所写到，中国目前还仅仅是在大规模模仿西方生产技术方面很有进展，在思想理念与科学技术创新方面还差之甚远。

作为一个教育大国，我想，当我们培养的博士也能走上国际舞台，在国外高校谋得教职时，我们是否才能称为教育强国？

可惜，这样的例子确实是凤毛麟角。