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访美见闻（8）--感受上课（9.6更新--听“管理学”）
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到美国访学的最大的一个愿望就是看看美国的大学如何授课，特别是针对于本科生，事实证明美国的大学教育是成功的，那么他们到底是怎么开展的呢？
谢劲红老师向我推荐了Richard J.Lutz教授的课“PRINCIPLES OF MARKETING”并帮我联系了Lutz教授,Lutz教授很欢迎我去听课，并给我发来课程的Syllable，其中介绍了任课老师及其上班的时间、地点、TA（Teaching Assistants）的联系方式、课程的进度安排、课程的目的等，很是详细，新颖的是末尾附上了以前优秀生的学习经验，这是个很好的办法。终于等到开学（8.22），我观摩Lutz教授的第一次课。上课是在Business school的楼中130教室10:40-12:35，教室可以容纳百余人。我来的比较早，等到上次课下课，我走进教室，竟然有一些学生排着队问老师问题。
Lutz教授大概提前了5分钟来到教室，大约50多岁，穿着整齐，开始整理电脑，啊！上课的电脑竟然可以上网，他打开了You Tube！上课竟然用的是PPT2010，软件有多新，他们就用多新？办公室我们用的电脑也是用的office2010，正版，据说系里边有专人负责维护电脑设备，我也见到过this Guy！学生陆续进场，逐渐坐满了教室，这是第一次课，允许学生试听，据说可以听二次，然后就要决定是否选课--就要缴费了！学生有的穿着拖鞋，有的女生的衣服露肩，有的学生带着笔记本电脑，有的学生还带着食物，吵吵嚷嚷！
没有铃声，Lutz教授宣布开始上课，啊，他自己的图像也显示在前边的投影和电视中，后边的学生可以清晰地看到！首先给播放了一段视频，从You Tube中打开的，You Tube居然是他的视频库，是个好办法！学生一阵哄笑，Lutz教授开始介绍自己：1992年开始带这个课，是该院三个Penney教授之一（Penney是企业资助的某个项目）...，精彩的是他说他喜欢学生就像喜欢小鸡，学生又是哄笑！接下来，介绍考试方式--二次中间考试，一次最终考试，...，Lutz教授喜欢用纸质的材料，用讲台上的投影仪投射出去，他搜集了很多的纸质材料--广告、剪报等，不停地播放，根据语境，语速时快时慢，很是形象！并多次停下来问“Questions？”，“Make Sense？”，当然也有一些学生提问，不过没看到中国学生提问（课堂中有不少的“老中”的，学校快要被中国人占领了，走三步就可碰到一个中国人)，全是老美！这说明了什么？教学的传统？文化的传统？抑或both？也有学生在讲解中间举手提问的，老师看见了也会停下来回答。学生也有中途离场的，试听的？
老师宣布take a break，有些学生围上去问问题，约莫十分钟，再次上课！没有铃声。开始介绍Marketing的框架：Marketing的定义、4P、STP等，老师基本没在黑板上板书，课堂上很安静，没有学生说话，也没有手机铃声，虽然还有学生离场，我观察到有的学生把脚蹬在前边的座位上，似乎大家也没觉得什么。讲课的投影很“智能”，如果投影的是静态材料，时间不长就会切换到老师的形象，并且老师在讲台上移动，其形象始终处于影像的中间，难道是有人控制的？Maybe！下课时，我看到隔壁是一个设备控制室，有很多控制设备，这个课是全程录像，然后定期播放，给没有到场的学生学。他们的教辅人员较多，不像国内多由任课教师兼任。
12：33宣布下课，提前了二分钟！没布置作业，怎么回事？据说课下的作业很多的。
这次课给我的印象是：今天的课程没有艰深的问题，教学风格和基本的教学手段--多媒体，我们也基本具备，也应用较好，难得的是Lutz教授准备的那么多的纸质材料，难道不会丢失？如何在讲课中切换进去？课前一定有充分的准备，即使他是老教师！考试比较多，考察的肯定比较细致，但他们有TA协助，我们的老师如何做到？特别是教学和科研两不误！学生比较活跃，也有学习的积极性，是如何造就的？我们的学生为什么那么麻木？
下课后排队问问题
下课后排队问问题
Lutz教授，屏幕上也有他的影像
打开You Tube
影像比较大，后边的学习也可看清楚
教材封面，纸质版的很贵，$180，相比较国内的书要便宜的多，在美国，知识值钱？
Lutz教授
课程ppt
板书较少
教学的控制室
我和Lutz教授（http://warrington.ufl.edu/contact/profile.asp?WEBID=969，1973年只用了一年时间就获得了博士学位）
第二次听课（8.27 周一），10:40准时开始讲课，好像是听见“滴”的一声--录播控制室的开始信号？和国内的讲课方式相同，首先回顾了上次课的内容--Four Business Object of Marketing等，有不少学生迟到，门不停地“框框”地响，老师不为所动，这也是美国的风格？学生比较散漫，他们不追求形式，更多地追求内容，这样就一定好？形式是对内容一定程度的保障，完全丢弃也不对。看见较多的学生在东张西望地找座位，Lutz教授很善意地让他们坐到前边的座位，后边还是有几个学生站着听课。
教室中有朝向老师的屏幕，老师可以在面向学生的情况下清晰地看到播放的内容，这是一个很好的设计，不过要花更多的钱！似乎UF不差钱，把教室整的像舞台，很多的灯悬挂在前方的天花板上。
本次课的主要内容是：Marketing Environment，像上次，Lutz教授还是准备了很多的纸质材料来说明概念，有些是期刊上的，有的甚至是近期的论文，这样很有现实感。但我关注到，讲课中没有向学生提问，这点和我的想象对不上？Why？还没到该提问的地方？跟学生的互动并不多啊！Lutz教授的课应该是有代表性的，讲的比较好的，据说这样的课才会全程录像的，怎么回事？
和我们教学不同的是，由于教材很贵，Lutz给学生提供了所谓的“Study Guide”--上边打印了教学的要点，并且空出一些地方给学生记笔记，有专业的商店搜集了不少课程的“Study Guide”，提供打印装订服务，要花多少银子？没问到，边上的老美不知道。
有的学生睡着了，和我同排的一个！老师没有打扰他的美梦！在国内，如果督导团发现老师不作为，可是要扣分的！美国的风格就是这样的？
再提一点，教室的椅子值得推崇：没有专门的桌子，记录用的桌子由椅子上翻转得到的一个小板充当，也挺好！可以节约教室的面积啊！地面上很感激，书包等就放在地上，椅子的靠背居然是可以活动的，人坐着不舒服，它可以随着你的调整旋转，很好，其实设计很简单！
课间，Lutz的投影聚焦突然不听话了，试了好几下，也“does not work！”，突然他自言自语起来，像是在提问，空中有人答复--使用“AF”，果然有技术人员在实时监控录像，还很敬业，有问就答！
下课！感觉课程很流畅，似乎在听故事，仍然没有布置作业！
屏幕上放大的板书
屏幕上放大的板书
小黑哥睡着了
Lutz教授用的纸质材料
教室中的椅子
中场休息时，老师并没有离去，而是坐在讲台上，和学生对话，也小憩一下，其实讲课很累的，这个我知道
第三次听课（8.29 周三）：
问边上的American girl，打听到她打印的“Study Guide”要$25,贵吗？没看见几个人拿书。
果然听见“滴”的一声，老师开始讲课，这次课的内容是“Consumer Behaviour”，不知怎地，我昏昏欲睡，一如既往，Lutz教授准备了丰富的纸质和视频材料，对概念没有严格的界定，而是指出概念后就给出大量的实例，一张接一张，一段接一段！学生不时会意哄笑，我也渐入佳境，睡意全无了。讲课中，多次提到“China”，看样子，中国在世界经济中充当了重要的角色，不能忽视！
---更新中
TA的办公室
课间老师与学生交谈
Business School本学期为本科生开设了“Principle of Management”的课，我想这门课可能对应于国内的“管理学”，是一门非常重要经管类专业的核心基础课，经管的专业修养始于此，但我感到这门课很难讲好，教师需要深厚的积淀和广泛的认知，可能其中的功夫还不一定直接来自于经管的专业。基于此，9月6日周四我很有兴趣地observe了这个课程：在上“Principle of Marketing”同样的教室，但人只坐了一半，是个女老师Dr***，是个lecturer，年龄大约四十左右（老外的年龄，我判断不来），下午3点开始讲课，声音不大，本次课的内容是Chapter 5：Management ethics，与Lutz教授不同的是她没有纸质材料，全是ppt，大段的文字，有的地方字体太小看不清，这个时候我才想起来纸质材料的好处--投影可以随意放大缩写。没有太精彩的案例和解释，基本上照本宣科，没有交互，学生们倒是安静，没有手机铃声，没有交头接耳，我感到有些boring！没想到美国也有这样授课的。不同的是，讲到stakeholder（利益相关者）时，到时有三个学生打断，举手提问，其中有一个中国学生--是我认识的宁誉，英文很不错。四点，Chapter5的ppt播放完毕，老师宣布下课，并说“Have a nice weekend”！不对呀，还有一节的啊！同学们纷纷走出教师，我赶上一个老美同学：What do you think about this class？这个老美和他的同学的答复是boring和sleepy！问宁誉，怎么只上了一节，还有一节怎么办？宁誉说，老师给自己规定的是本次课讲chapter5，讲完了就bye-bye了！怎么可以这样？在国内可是犯大忌的。看样子，美国的也不定都是好的，特别是师资，他们也不是神仙，生下了就讲得好！难度对于双方是共同的，我们不可妄自菲薄，同时师资的培养需要老师和学校的共同努力，不是一朝一夕可以完成的，积累加刻意培养，还要时间的酝酿！
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