评价一个老师的课教得怎么样，不同的大学、不同的人有不同的维度，在老文看来，归根结底就两个维度：一是科学性，也就是教师对教学内容是否讲解准确；二是技术性，包括教学方法等。
这个问题起源于和朋友进行的题库建设必要性的讨论。大学的课堂是标准化的课堂？还是带有鲜明个性化的课堂？细细思量其实并不是非此即彼的对立体，而是你中有我的共同体。
导师撰写关于研究生教育方面的文章很重要。关于研究生教育的文章不一定是教学研究文章，也可以是介绍读研方法、介绍指导研究生的方法和体验、介绍学生或者自己做科研的经历等。
在开题报告中，首先出现的是“研究背景和意义”，换句话说就是“选题依据”。研究背景，是为提出问题做铺垫；研究意义，则是针对提出问题，阐述你的研究目的是什么。
我们不要将急功近利和浮躁学术现状怪罪学术论文本身。大学教师的价值体现在他们日常的“教学、科学研究与社会服务”三项基本职能，其中发表学术论文与三项职能密切相关。
天文望远镜是观测天体的重要工具，没有天文望远镜的诞生和发展，就没有400年后的现代天文学。天文望远镜总的有折射和反射两大类，以及结合两者的折反射天文望远镜。
吃什么好，对于所有人来说，好像都永远是一个问题。男女老少，需求和喜爱都不同，但都有他们各自的需要和喜爱。儿童和少年喜欢吃甜食，喜欢吃肉和其他动物性食物。老年人对食物更讲究营养。
并列通讯作者和共同第一作者不适合所有人，特别是同一团队和工作单位的。如果研究成果只发表在非本领域主流期刊，比如非top期刊上的论文要尽量避免出现共同第一和通讯作者……马军
与人为善，多交流，合作共赢。千万不要见利忘义，聪明反被聪明误。自强自立，心胸开阔，保持乐观，积极向上的态度，坦然面对周围的人和事。加强身体锻炼。身体是革命的本钱……李东风
课堂不是教师的表演场，更不是一出独角戏。授课需要考虑对象，从学生需要和培养目标出发，讲得爽不是真的好，听得爽也不是真的好，有效才是真的好，是检验的标准。
总括性综述是把涉及一个具体问题的多个系统性综述，整合成一篇综述。这类综述对涉及的文献会进行质量评估，用图或表的形式呈现结果，同时，带有陈述性评论。
顿悟是知识积累的必然，是深度思考的结果，是认识的飞跃，是豁然开朗的新境界。思考达到这样的境界，则创新不请自到。
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定性系统综述的作者，通常都特定领域的专家，可以使用多种内容分析方法，如分组、聚类、提出框架，对选择研究的发现进行总结，陈述性地整合积累的证据，得到结论和/或提出建议。
综述反映你的学术认知水平。如果不看大量文献或只关注近期文章，不了解科学问题全貌，只是一孔之见，学术视野狭小，提不出有价值的科学问题，在原有的层面转圈，自然得不到认可。
方承莱老师和吴燕如老师均已90岁高龄，但思维清晰，逻辑清楚。老先生们讲到中科院昆虫研究所的创立、前辈们引才纳贤的故事。方老师还给我们展示了一张1958年昆虫学的研究生试题。
现代技术加持教学活动，是课堂的福音，但完全脱离了板书的课堂却又如此乏味。课件也好，板书也罢，并无固定的比例，关键是从教学效果出发，针对内容选择适用的方法。
吃东西的终极目的是为了营养自己的身体。为了建造自己的身体，人们需要蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素这些身体的“建筑材料”。民以食为天，吃是一个天大的问题，我们需要认真对待。
指导研究生不仅仅是每个研究生导师需要学习和参悟的，也是推动研究生教育的前提。指导研究生是一件奥秘无穷的事，它不但涉及科研，更涉及与人相处、运营课题组。
回顾所走过的道路，也很有感慨，我们这一代人大多只能野蛮自由生长，拼概率，恰恰走出来了，也就有了些许感悟，把一些感悟写出来，我父母没有指点我的我可以指给我的学生和孩子们。
每一天，我们都在聆听着它们的歌唱。许多昆虫、海洋中的哺乳动物，它们是如何发声和感知声音，至今还有许多疑问和待解之谜。研究动物的歌唱，可以让我们借鉴、学习和利用。
以我这么多年担任十多个国际主流SCI期刊编委的经验，不敢说全部，大部分这个杂志的论文的内容如果写成英文也是能够发表在主流SCI期刊上的。我对国内期刊的印象还停留在十几二十年前！
多讨论与少讨论并非矛盾体，好的老师，会从学生出发，投入时间和精力用心准备每一堂课，充分利用好学生的课堂与课外时间，倾心注入自我，因材施教，有教无类，只为对这一个神圣职业的完美诠释。
论文的美妙在于论证。我喜欢看那种严谨逻辑的，论述有说服力的，结果有亮点的，讨论抽丝剥茧层层递进的。尤其是显示博士生功底的两部分：前言和讨论。
回头再看当年的专业内容，有时候突然就有了一种“顿悟”的感觉。那时学知识是为了通过考试。而现在，似乎能够看到这个领域的本质，能够看到之前学过的一些术语之间血脉相通的地方。
熬，是科研生活最好的磨刀石。某些学者熬得久了，磨练出坚韧如钢的心性，其在失意时会永不言弃、勇往直前。有这股子“从哪里跌倒就从哪里爬起来”的劲头，何愁跨不过雄关漫道！
多读书与少读书并不矛盾，少读书知识相对于部分书的少读，本质是为了读更多的书。教师就是学生的巨人，是学生的梯子。用心讲好课，投入教育工作，去托起他们的成长。
距离城堡不足五分钟路程，一座漂亮的有尖帽式屋顶的圆形建筑就在眼前。英语和威尔士语两种语言的“图书馆”就写在楼体正对着街道的墙面上，在蓝天白云映衬下显得格外醒目、干净……刘欣
年轻人想要获得编制，一方面面对考核压力，工作业绩必须优秀，另一方面还要看学校所在院系的指标。有编制的即便有考核也够不成实际压力，即便降职，还有铁饭碗。
自信满满，淡定从容是学术报告中最重要的一个方面。自信和淡定能完整清晰的表达报告的内容，一旦过于紧张，语速过快，可能会出现语无伦次的情况，对整场报告的效果影响很大。
陈述性综述属于总结已有知识的综述子类，涉及的问题范围广泛，搜索策略通常是选择性的，初级来源的性质是概念性或实证性的，不公开说明如何选择文献，不存在对文献的质量评估。
