进入四月，一场夹带着蒙蒙细雨的寒潮过后，阳光重新普照大地，蓝天也重新在我们头顶重现，气温迅速回升，百花竞相绽放，最美人间四月天，形容此刻的京城一点也不为过。
在心理学研究中，很可能出现负性结果，也就是与原来预期不一致的情况。对于负性研究结果，研究者会竭力解释和说明，但是，纵有巧舌，亦难真正辩得明白，各种不当随时都会显露出来。
关于读研这个事情，不管功利不功利，都应该理性的面对，适当的投入精力和感情，当一件有趣、有意义的事，同时从自己人生规划来看，这也是必须要完成的事情，要有足够的重视。
初试分数只代表应试能力，而面试才能对学生全面了解。应该相信导师的判断力，毕竟招一个学生对自己的工作影响甚大，马虎不得。谁也不会拿自己的科研当儿戏。
个人的名气对于成果的发表（承认）是否也有影响呢？直觉上认为是有影响的，但是一直找不到合适的例子，今天看到一篇文章，其中提到瑞利勋爵的一段投稿往事，印证了我的直觉！
作为理论的研究成果，如一项新发现，能被同行比较快地证明验证，三年的时间也许是够了；当然，也有不少验证要等许多年，有时三十年都不够。但要求开发的技术能达到应用程度，并大规模地推广应用，三年时间远远不够。
自古圣贤多寂寞。科研人员要想成就一番伟业，需要不受干扰地静心深度思考，需要能忍受清贫，需要能承受无人喝彩的孤独，因为其只有通过默默无闻的修炼才能“破壁”，也才能一鸣惊人。
回顾近几百年天文学史，发现美国18世纪左右的女天文学家还不少，此文聊聊其中几位。1.赫歇尔——她嫁给了星星；2.皮克林的“后宫”；3.发现“量天尺”的她。
ScienceTalks第八期科学网和意得辑邀请两位科学网知名博主王德华和文双春，全面解答考博面试时遇到的各种问题，同时邀请三位有考博经验的博士生分享实战经验……科学网编辑部
建议严格研究生培养管理。导师要负起责任，研究生也要正确看待自己。中期考核，分流淘汰机制要落实。要摒弃考上研究生就一定拿学位的观念。考研有风险，读研需谨慎……李东风
从首次踏上论文润色的道路到现在，已经八年多了，我思考问题的角度和解决问题的方式也在不断的调整和改变，但是对于学术写作和修改润色的兴趣和热情，却一直以来只增不减……杨雅辉
在五大科研强国的国际科研合作方面，根据自然指数合作分值（Collaboration Score），数据显示各国的十个主要科研合作伙伴国。中美科研合作保持着韧性，科研合作程度依然最高……汪洋
要比较不同方法对缩减量表的效果，需要寻找和确定比较的指标。题项与简版量表的心理测量学与效度特征，可以作为比较和判定指标。研究者从内部一致性和效标角度选择7个指标，考察不同保留题项的方法与指标之间的关系。
大学里的教师和学生应具有基本的学术精神。论文作为学术成果的一种，体现的是高深的学问。对论文负责，就是对学术和自己的人生负责。避免“踩坑”关键在于端正学术态度。
以前的往事总是记得特别清晰。33年前，我参加了研究生复试。现在的孩子们几乎无法想象33年前的复试会是什么样子。毕竟那时候研究生招生规模很小，研究生教育普及率远非现在这样高。
兰是一个规范的简化字，它的繁体字是蘭。蘭字草写的楷化，就成了兰。这是一个“一对一”的简化字，即兰与蘭是相互对应的，所以无论是繁变简还是简变繁，一般不容易用错。
考研面试，什么最重要？我觉得第一位是初试成绩，第二位是毕业学校，第三位是个人性格。但如果在导师内心去排序，应该是反过来的，个人性格肯定是第一位的。
湍流造成的水的混合在南海地区分布并不均匀。进一步讲，南海的内部混合会比外海强烈，其动能主要有风力、孤波、内波，这会产生一个中等深度（～1000米）的混合作用。
老师做科研为了什么？研究生读研为了什么？师生矛盾很多不是学术问题，而是价值观问题。学校教育是以传授知识为主，还是教会如何做人？这些问题解决了，师生关系才能重新回归正轨。
导师是否在剥削研究生，不能够一概而论。这主要取决于三个变量（或判据）。第一个变量是导师让学生干活的内容是什么；第二个变量是工作量；第三个变量是师生有没有形成一种约定。
职称晋升机制打破了“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”的不合理的分配机制。同时，为大学教师承担的责任义务提供科学依据。
解释一：随着年龄的增长，大脑时钟放慢了。解释二：第一次体验事物时，大脑需要记忆处理很多细节，时间就显得长。解释三：逐渐长大时，一年在你一生中所占的比例越来越低。
首先，人要保持开放状态，避免自己成为孤立系统。只有耗散系统才能维持人的秩序，使生命得以延续。其次，人要摄入使自身处于有序状态的“负熵流”，而不是使人混乱的“正熵流”。
对于高校来说，研究生扩招总要配备相应的宿舍、实验室，教师指导学生，总要基本的办公条件、组会地点。然而在高校，管理被各种评估所替代，而这种评估覆盖了高校教学科研各个环节。
花开终有时，其中有玄机，环境不适合，开花不逢时，盼也盼不来。所以，种植是个细致活儿，关键还要讲科学。总之，多实践总归会摸索出一些规律。
我曾在2000年11月3日的《光明日报》发表文章，“国外科普作品观对我们的启示”。今天偶然发现，该文被用作高中语文的考试题，下面是试题及解答。
如何在缩减量表的理论基础和导引路线的基础上，具体缩减一个量表呢，研究者Stanton et al., 2002提供了一项很好示例，足以成为榜样。示例内容较多，这里先介绍有关背景。
具有一定有益才能的人士皆可称为人才，但人才对促进科技发展和社会进步的贡献有大小之分，为让不同层级的人才各得其所、人尽其才，制订人才评价标准须对症下药，不可一刀切。
从强化大学本科基础教育的要求来看，对非独立自主划线的高校研究生实行联考和统考可能会降低招生的难度，也增加了考生在多所同层次高校读研的选择性，也一定程度上对这些研究生招生培养单位进行督促和鞭策。
范洪义老师曾有诗云“著书不愁无人赏，但开先河不为师”。他的量子物理著作我不敢置喙，但他的几本随笔，我均仔细拜读过。写了这么多心得，倘能忝列为知音，岂不快哉。
