教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1488505 | 人之病札记103 | 陈立群 | 365 | 0 | 06-04 |
| 1488401 | 工作日志19-春15-3 | 王安良 | 274 | 0 | 06-04 |
| 1488379 | 认识逻辑（1.1.3b）PPT | 李博闻 | 527 | 0 | 06-03 |
| 1488360 | 《三尺之下》 | 龙旸靖 | 500 | 0 | 06-03 |
| 1488267 | 大中小一体化理论框架逻辑分析项目式学习与四赛本体论同构 | 胡业生 | 312 | 0 | 06-03 |
| 1488263 | [转载]hLife 报告视频 | 高成江: 抗感染免疫调控 | 闫群 | 194 | 0 | 06-03 |
| 1488260 | 教学效果的非定量自评：听听学生怎么说 | 李志林 | 3598 | 12 | 06-03 |
| 1488239 | 热力学自我评判： 会了没有？ （什么是会） | 韦玉川 | 285 | 2 | 06-03 |
| 1488205 | 学位论文的编辑和校对工作到底由谁来负责？ | 谢煜 | 647 | 1 | 06-02 |
| 1488201 | 借鉴：美国未雨绸缪的教育竞争 | 王鹏 | 536 | 1 | 06-02 |
| 1488123 | 技术团队上海市QC一类成果SOP台账和复盘实践心得 | 崔雷 | 694 | 0 | 06-01 |
| 1488106 | 破解高校无趣课堂之听课篇 | 陈辉 | 5873 | 0 | 06-01 |
| 1488094 | 六一儿童节的礼物：一起看动画片新版匹诺曹的成长 用爱与理解助力成长 | 王春艳 | 5684 | 1 | 06-01 |
| 1488069 | 感受哲学原理 | 胡业生 | 368 | 0 | 06-01 |
| 1487990 | 电动力学课程的讲法 | 徐书生 | 609 | 0 | 05-31 |
| 1487988 | 基于案例教学马克思主义基本原理教材体系向教学体系转化研究 | 胡业生 | 751 | 0 | 05-31 |
| 1487910 | 需要的满足与被需要的满足——从心理学的角度看人生的意义及学术研究的意义 | 钟定胜 | 7522 | 11 | 05-30 |
| 1487847 | 为何感觉大学生一届不如一届 | 陈新平 | 487 | 3 | 05-30 |
| 1487778 | 人之病札记102 | 陈立群 | 805 | 0 | 05-29 |
| 1487693 | 教育观察笔记 第一篇 大四毕业生群像 | 艾培炎 | 420 | 0 | 05-29 |
| 1487695 | 墨家学说与现代科学的差距 | 聂广 | 528 | 0 | 05-29 |
| 1487690 | AI+IC课题方向的四名同学顺利毕业答辩 | 贾玉玺 | 549 | 0 | 05-29 |
| 1487656 | 工作日志19-春14-4 | 王安良 | 486 | 3 | 05-29 |
| 1487605 | 双碳目标下基于“遥感+”集成技术的碳储量、碳排放、碳循环、温室气体等多领域监测与模拟 | 李璐 | 511 | 0 | 05-28 |
| 1487553 | 毕业答辩季的一点缺憾 | 罗汉江 | 5325 | 1 | 05-28 |
| 1487536 | 淮河文化思想元素融入教育课程 | 胡业生 | 451 | 0 | 05-28 |
| 1487532 | 哈佛的硕士全奖 | 孟佳 | 4603 | 6 | 05-28 |
| 1487409 | Decoding the New EMPO Reasoning Paradigm | 李维 | 687 | 0 | 05-27 |
| 1487371 | 大学教师必须追求卓越 | 陈庆章 | 5273 | 4 | 05-27 |
| 1487359 | 科研新手不可迷信deepseek | 张凤英 | 537 | 0 | 05-27 |