教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1504673 | 二分观念在史前思维中的普遍性 | 聂广 | 4636 | 4 | 10-04 |
| 1504591 | 关于网络上讨论3×8问题的三个感想 | 冯大诚 | 12677 | 15 | 10-04 |
| 1504497 | 学习过程中的疑难问题是大学生学术兴奋点的重要源泉 | 刘全慧 | 13816 | 12 | 10-03 |
| 1504481 | 用来测算物质和现象的“量”，“数”是人类发明的工具吗？ | 聂广 | 4448 | 2 | 10-02 |
| 1504480 | 轴心时代：人类知识生产的首次大丰收 | 聂广 | 7157 | 2 | 10-02 |
| 1504453 | [转载]关于教育（摘录） | 彭珍 | 3630 | 0 | 10-02 |
| 1504313 | 大树的启示-------人贵有自学之能 | 汪育才 | 4384 | 10 | 10-01 |
| 1504270 | 人类生产知识的能力包括哪些，其演进历程如何？ | 聂广 | 4945 | 2 | 09-30 |
| 1504239 | QGIS制图快速上手 | 霍小鹏 | 7793 | 2 | 09-30 |
| 1504225 | 我又要问AI了，现在大学生真的那么忙么？ | 董鸿晔 | 4656 | 1 | 09-30 |
| 1504104 | 一个致力于由学生作为主导者的高水平数学研究论文的期刊：Involve, a Journal of Mathematics | 王伟华 | 4446 | 1 | 09-29 |
| 1504099 | 以人类观察感知能力进步为阶梯的科学革命与工业革命 | 聂广 | 5085 | 0 | 09-29 |
| 1504098 | 以人类观察感知能力进步为基础的农业革命 | 聂广 | 4913 | 0 | 09-29 |
| 1504016 | 本周教学复盘与评估报告 | 胡业生 | 4253 | 0 | 09-29 |
| 1503896 | 传承与创新（13）：孔子与人工智能 | 汪运山 | 5694 | 0 | 09-28 |
| 1503852 | 什么是想象力，它包括哪些要素？ | 聂广 | 6461 | 0 | 09-28 |
| 1503817 | 从“知”到“行”再到“境”的升华过程 | 许培扬 | 4427 | 1 | 09-28 |
| 1503812 | 元学习 元技能 | 许培扬 | 4444 | 0 | 09-28 |
| 1503669 | 耳顺之年的话（二） 论文写作经验谈 | 方唯硕 | 12531 | 0 | 09-26 |
| 1503630 | 人类思想观念萌芽的知识背景分析 | 聂广 | 5102 | 0 | 09-26 |
| 1503629 | 半导体中电子质量概念的拓展 | 邹维科 | 4587 | 0 | 09-26 |
| 1503628 | 文化的生物学基础与人类适应策略 | 聂广 | 4540 | 0 | 09-26 |
| 1503612 | 废能去了哪里 | 葛素红 | 10898 | 6 | 09-26 |
| 1503598 | 在岗工作20-秋03-5 | 王安良 | 4888 | 0 | 09-26 |
| 1503560 | 从认知革命到农业革命：认识世界与改造世界的关联 | 聂广 | 5638 | 2 | 09-25 |
| 1503511 | 学生论文抽检不通过，教师重大教学事故 | 任旭升 | 4393 | 0 | 09-25 |
| 1503474 | 《化学信息学》线上课程 | 王贝贝 | 4996 | 0 | 09-25 |
| 1503457 | 文艺复兴时期的先贤与科学革命及现代科学的诞生 | 聂广 | 5526 | 0 | 09-25 |
| 1503425 | “英语思维” | 刘进平 | 6613 | 6 | 09-25 |
| 1503408 | 四根说与五行学说的由来与得失？ | 聂广 | 5335 | 0 | 09-24 |