前几天，有位同学的家长问我关于取消文理分科的态度，最近忙于几件事，但总在思考这个问题。

我赞成取消文理分科。如果将文科与理科的侧重点比喻为艺术与科学，我认为只有“以艺术的视觉研究科学，以科学的眼光做艺术”，方能成为大师级人物。

艺术与科学是密不可分的。举个实例，苹果产品是目前世界上销量最大民用产品之一，没有哪个产品能像苹果产品那样，在上市前，受到全世界范围人们的热捧。苹果产品无疑包含有大量的科学元素、创新技术含量，但你发现它的成功也离不开更多的艺术因素：外观设计、人机工程学、消费心理学、营销策略等等。在这里科学元素与艺术元素的结合得到很好的体现。再举个例子，世界最学术期刊，Nature和Science里面的文章，几乎每一篇文章都用艺术的插图表达最新的科学成果。

排除目前存在的制度方面的问题，我认为目前高中阶段过早的文理分科制度，限制了中国出现大师级的科学家和文学家。在世界人口比例中，为世界作出杰出贡献的中国大师可谓寥寥无几，仅有的也是从国外引进，回来享受“上帝送给他的最后礼物”。

在国外著名大学中，如牛津、剑桥、普林斯顿、哈佛，这些学校无一不是综合性大学，包含各种综合科学与艺术、历史文化，在艺术与科学的融合环境中，造就了知识的贵族素质，在大学校园看到的学生个个是儒雅、从容、自信、热情、开朗。曾经和欧洲的三个年轻人交谈，他们和我一样，从事工科技术性研究。在三个多小时的闲聊中，他们谈的是国家的历史、文化、经济，民族矛盾、经济发展、对少数民族的宽容，以及目前欧洲面临的困境、出路，三十岁左右，博士刚刚毕业的年轻人，让我汗颜。

从社会发展看，目前的文理分科制度是落后国家在其发展初期的应急之策。当时只需要制造者而不需要创造者、只需要执行者而不需要思考者，只需要解决温饱而无谈享受。在这个只需要吃饱而不管吃好的阶段，就只能临时抱佛脚，学校进行的是技术性、甚至技工样的培训，为了尽早适应工作，恨不得从初中毕业就掌握一门技术，开赴祖国最需要的地方。

从人的成长过程来看，在青少年时期，还不能确定一个人的天赋和兴趣。在这个时期，同时接受科学的培养，和艺术的熏陶。在大学时期，也尽量晚地选择专业，而尽量多地接受理学基础理论，在其成年后，再对各个领域熟悉的基础上，根据个人的天赋和兴趣再去选择毕生的目标，方能成大器。这就是西方国家，直到大学二年级，甚至三年级上学期才选定专业的原因。我们目前其实再很多高校也这样做了，但成效不明显。究其深层次原因，个人认为在于初高中阶段，超负荷量的知识灌输造成。大家可以了解一下，我国历年的高考状元，成年后大多与其状元的光环不配，甚至更平庸。

青少年时期，需要保持的是喜欢探究的天性，需要养成的是善于思考的习惯，需要拥有的是健康的体魄，学校和家庭需要给予孩子的是，完善的人格和积极向上的思想。但目前教育体制下，我们做的结果是什么呢？周末想带孩子出去感受一下春天到来了，可是周末补课、回家还有大量的作业，孩子如何去热爱大自然？紧紧张张的时间，只能吸食些网游之类麻醉品。

记得我们在高中阶段，还有春游、田野、河水；但现在的孩子，生活在高楼大厦之间，埋头在书山作业之中，哪有时间学会思考；忙忙于学琴考级，忙忙于参加比赛加分，哪有心情感受艺术和文化？

即以此文呼吁我们家长：

1. 让我们的孩子起跑的更晚一下，知识是成功的必要条件，但不是全部，拥有健康身心的孩子，未来可能是更优秀的人才。

2．给他们更多的空闲时间，让他们学会自我成长，让他们从周围汲取更多营养。

3. 我们作为教育工作者，需要花费更多的时间去思考，如何让孩子成才，而不是如何让孩子考试。我们要教给孩子思考的习惯，而不是让孩子记住条条框框的知识，而不是让孩子掌握考试或者做题的技巧。

4. 我们不要把这归于目前的体制，这需要全社会的力量去推动。每个人都想想，自己该做些什么？尤其是教育工作者。

太晚了，今天先到这里。

＊  ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊