[爱国，可战胜一切困难]

      禁售苹果！继钓鱼岛事件之后，南海仲裁案再一次点燃了国民的爱国情绪！爱国是中华民族的优良传统，也是公民应有的道德情操；爱国是实现中华民族伟大复兴中国梦的动力，也是个人实现人生价值的力量源泉。诸葛孔明为匡复汉室鞠躬尽瘁，名垂青史；弃医从文的一代大文豪鲁迅，青年时代就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向，呐喊着唤醒了一代中国人；永远活在人民心中的好总理周恩来，少年时代立下“为中华之崛起而读书”为宏伟志向，一生为新中国建立和民族复兴呕心沥血。无数伟人都是在强大爱国精神的激励下，成就了一生事业，实现了人生价值。

        抵制外货、支持国产固然重要，但在全球一体化的今天，世界各国“同呼吸，共命运”，在经济、环境等全球性问题上，谁也离不开谁，抵制外货往往导致两败俱伤。中华民族的伟大复兴，更需要全民关注和支持教育，培养和留住爱国人才以及吸引世界人才。一向低调的华为总裁任正非现身央视《新闻联播》呼吁：中国13亿人每个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国。这其中最重要的一件事就是教育！借助这个国民爱国情绪高涨机会，我呼吁更多关注教育、投身教育！

[教育，强国富民的关键]

     百年大计，教育为本。教育是立国之本、民族振兴的标志、社会进步的基石。国家的竞争、企业的竞争，归根结底是人才的竞争。央视推出的系列片《大国崛起》解读了15世纪以来9个世界性大国崛起历程，提示其兴盛核心原因就是人才和创新（制度创新、经济创新），创新也得由人才实现。美国得以维持超级大国地位上百年，关键的原因也是不断培养创新人才和广泛吸引世界人才，以促进持续创新。联邦德国更是犹如涅槃的凤凰，二战后不仅很快走出了困境，而且从上世纪50年代初起就进入了经济腾飞的轨道，90年代德国再次实现统一，同时在欧盟中起着越来越重要的领导作用。这一切也是依靠人才储备和教育体制重建。历史规律反复证明：唯有教育，可实现中华民族的伟大复兴梦，实现弯道超车！

[兴趣，教育最缺乏的东西]

      当今世界，教育的问题太多太多。当前的教育体系是为工业文明发展而构建起来的，教育目的是培养学术型人才和行业技工，教育内容是各类学科（语言、数学、理化等）。这类教育重知识灌输、轻能力培养；重权威文凭学历、轻解决问题能力；重标准化教学、轻多样性启迪；突出社会需要、忽视个性发展。

      我国教育问题尤为突出。学生没有兴趣、教师少有激情、家长只关心高考、人才培养与社会需求严重脱节。学生眼中的学习多为：枯燥乏味、死记硬背、被动学习、学无所用。教育极其重视考试，将其视为衡量学生能力和选拔人才的标准，但考试只考查零散的知识点（如几何数学），而生活工作中真正重要的是综合应用所有知识（数学、理化、语言等）解决实现问题的能力。掌握知识再多，如果不能解决现实生活中的问题，也只能守着金山饿肚子。总之，以高考为终点的应试教育大行其道，要求全面发展人人成才的素质教育仍是口号。

      纵观所有教育问题，最严重的当属“学生缺乏学习兴趣”。高强度的应试教育造成的结果是：孩子学习苦、成人不再学！谁能想象，天真好奇的儿童、勇于挑战的少年竟然对学习没有了兴趣，不得不说这是中国教育最大的“成就”。没有兴趣，一切教育活动都是被动的，效果差强人意，学生没有笑容（教育部原副部长：中国孩子比外国孩子少笑50%，是大问题）。

      此外，教育扼杀创造力。孩子天生好奇、愿意探索、不怕犯错误。基于这些天性，每个幼儿都很快学会了走路和说话，这是在没有正规教育“干预”下学会的。孩子是天生的艺术家和创造家，而当代标准化的教育常与创造力培养背道而驰。不容许失败的教育、一考定终生的高考，怎么可能培养出具有创造力的人才。我们的教育，问题真的出大了！

[快乐，教育改革的方向]

      教育的目的应该调和或兼顾个人发展和社会需求，通过发展个人来影响社会发展。当代教育强调社会需求的同时，压抑了个人发展，不尊重个性需求，难以培养创新人才和大师。在这个强调创新的信息时代，当今世界急需培养各类创新人才以解决人类面临的更复杂的环境经济等问题。为了培养创新型人才，我们不仅要用“尊重个性发展的多样性教育”取代“强调社会需求的标准化教育”，更要让学生爱上学习（教育心理学为此提供了理论依据），从而实现“学习过程很快乐，学习结果有意义（实施快乐教育，确保人人成才）。”

     世界各国教育改革正朝着快乐方向前进。奥巴马提出美国教育游戏化。可汗学院利用网络走教育游戏化之路，引导了教学上的革命性变化，把枯燥的数学、物理、化学课堂，变成像玩游戏通关一样去设计，从而推动了因材施教、创造了调动学生主动性的“反转式教学”。中国台北也开设了游戏化中文课程（如，叶丙成带领学生开发的PAGAMO）。中国的和世界的在线课堂(如，MOOC)，其核心是发挥了智能设备以及互联网在信息的产生、记录、收集、传递、存储、处理等方面的优势，旨在整合和传播优质课程、解放学生上课时间、科学管理课程进度，把学习主动权交给学生，切实地为学生减负，让学习过程变得更快乐，提高了教学效果效率效益。

      科技已让快乐教育在技术上变得可行，在尊重学生身心特点的基础上，快乐教育一定可以实现，广大教师和关心教育的专业人士要做的是提供趣味化的优质课程。我们不能在这次教育改革中失败，这需要全民的关心和支持。

      很庆幸，我成长在一个不重视教育、宽松的家庭环境中，保留了学习的兴趣，高考后仍热爱学习。求知兴趣和学习能力成为了我最突出的能力，让我敢于放下从事多年的科研工作重新选择我热爱的教育事业。我一直在探寻快乐教育方法。我要把快乐教育献给我的孩子和天底下所有的孩子，唯有快乐教育，才能成就幸福人生。

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