文/胡理乐，伯乐快乐教育

一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个人心中都有一套教育方法。
精选了一些教育名言，让我们一道领略智者的智慧，一起思考教育的意义、目的、方法、内容以及教育者的职责。

一、教育的意义

1.   人生百年，立于幼学。作者:梁启超

2.   劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。 摘自:《增广贤文》

3.   教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果

4.   科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 作者:车尔尼雪夫斯基

5.   只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 作者:夸美纽斯

6.   养子莫徒使；先教勤读书。 摘自:《对联集锦》

7.   贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁

8.   只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德

二、教育的目的

9.   培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

10. 教育的目的是替年轻人的终生自修作准备。作者:R.M.H.

11. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 作者:哈钦斯

12. “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”作者:爱因斯坦

13. 教是为了不教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶

14. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

15. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

三、教育的方法

(一)爱的教育

16. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

17. 教育植根于爱。 作者:鲁迅

18. 没有爱，就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

19.  教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

(二)榜样的力量

20. 教，上所施，下所效也。作者:许慎

21. 身教重于言传。 作者:王夫之

(三)寓教于乐/兴趣的引导

22.教育的基本原理在于，使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系。教育无需强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何填鸭式的教育方式只会让人们头脑空空、一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在。柏拉图《理想国》

23. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图

24.  学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

25. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

26. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭

27. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶

28. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

29. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

30. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

(四)赏识和激励教育

31. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

32. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠

33.  只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

(五)因材施教

34. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。作者:陶行知

四、教育的内容

35. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 作者:苏霍姆林斯基

36. 教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

37. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

38. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

39. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。作者:蔡元培

40. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者:叶芝

41. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:叶圣陶

42. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭

43. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

44. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。作者:培根

45. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

46. 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。作者:萨克雷

47. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”作者:陶行知

48. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。作者:陶行知

49. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 作者:赞科夫

50. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。作者:培根

51. 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

52.  中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

五、教育者职责

53. 养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》

54. 没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

55. 爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。作者:（清）黄宗羲

56. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

57. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

58. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

59. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

60. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基

61. 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

62. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

63. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫

64. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。作者:蒙田

65. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

66. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。作者:《礼记·学记》

67.  一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者:布鲁诺

六、教育的批评

68.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯

69. 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

70.  用昨天的方法从事今天的教学是对孩子们明天的剥夺。作者：杜威

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