2020年1月我开始主讲法国儒勒-凡尔纳大学（UPJV）科学学院大学一年级的逻辑课，到今年已经三年了（“世界逻辑日” （2021/1/14）， 写在“世界逻辑日”）。

2020年1月14日正是第一届“世界逻辑日”，所以，每年都是在“世界逻辑日”的祝福和鼓励下开课的！

这三年也是我进行逻辑课改革尝试的三年，感恩合作的诸多同事，感恩在我之前主讲逻辑课的希腊同事Aristote，感恩教学相长中的学生们，。。。

我的中心思想是，希望“逻辑”不仅作为科学技术的工具，而且作为“批判性思维”（Critical thinking）的实践，回应“世界逻辑日”的主旨(https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371483_fre)：

- 宣布世界逻辑日将有助于通过教学和研究促进逻辑学的发展，也有助于向公众传播该学科和促进该领域的国际合作，。。。

我的逻辑课改革主要内容如下：

1，围绕两个主题组织课程：如何进行有效推理？如何识别逻辑谬误？

2，以整体观的角度讲解和练习演绎法和归纳法。

3，将算法纳入证明。

昨天（13/1/2022），上了第一堂逻辑课，我引用了皮尔斯的一句话作为开场白：

- To know what we think, to be masters of our own meaning, will make a solid foundation for great and weighty thought.（了解自己的想法，清楚地知道自己想说什么，是深入和认真思考的一个坚实起点）

希望今年在疫情危机特别时期能和同事，学生们一起进行一次有意义的逻辑旅行，。。。