博文
- 《固體理論》課程結束後給學生的講話
- #塩清老師言# 首先，對五位選了這門課，並堅持到了最後的學生，我恭喜你們：至少你們經歷了一次真正的課程過程。就像曾經坐火車沒有安檢、無需身份驗證，曾經的不少課程也就像我給你們上的這個樣子。今天，不少人出國後，吃驚地發現“原來可以這樣啊！”，我的課試圖讓你們不出國就能體會到真正的上課該是什麼樣子。雖然 ...
- 告誡
- #塩清老師言# 【告誡】昨天和關門弟子談話，教導他以下三點： 1° 看人看關鍵。人在關鍵時刻的表現，才是剝去有意識和無意識的偽裝，體現出其真正人品的窗口。 2° 格局和境界決定每個人的關鍵時刻。要多讀書多觀察多思考，提高自己的格局和境界，以真正做一手學問的學者及人品高潔之士為自己的地平線。 3° 要警惕自 ...
- 年輕人當發奮自強
- #反去智化# 【弟子面試了一下前兩天發來 郵件 的學生，發來報告令人揪心。問題是，這已是現在的普遍現象了。不光是國內，連在美國二流大學當教授的朋友看到這個報告後都回信說：“确实我亲眼所见这样的例子越来越多了。以前担心中国学生转学去别的学校学科，现在居然要担心他们会不会挂科能不能过资格考试”。要注 ...
- 教材
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- #反去智化# 【教材】我一直要求學生用好的原版教材。國內絕大多數教材，都是一些不做科研水平平庸的教師，為了提職東抄西搬拼湊出來的。學校為了滿足教育部的評比指標，也鼓勵教師出教材。這些教材，好的情況是沒有錯誤，但東扯西拉就是無法說透問題，讓學的人無法掌握科學的思維；差的更是錯誤百出。 &nb ...
- 擔任《固體理論》助教的弟子楊飛學棣的總結
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- #塩清老師言# #反去智化# 【擔任助教的弟子楊飛學棣的總結】这学期是我第三次担任固体理论课程的助教。也是这一次，固体理论课程第一次出现了一个学生都无法通过的状况。虽然根据以往经验知道这一天迟早会到来，但是当这一天真到来时却又有种说不清道不明的感觉。 在之前两次当助教时，我是不把学生们当作学生的。相反 ...
- 《固體理論》期中期末考試
- #塩清老師言# 【生活在真實當中】期中考試，一下來了10位同學，出乎我的意料，也讓我欣慰。直到上一屆，我都一直教導學生：If you have to die, die in honor! 只要做了，就善始善終。這一屆我沒有說，看來傳承了下來。 知道這屆學生太弱，出了有史以來最簡單的一道期中考題：“證明二維鐵磁在有限溫度下沒有長程 ...
- 聖誕新年快樂
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- 【聖誕新年快樂】 聖誕將至，新年也不遠了。本帖最後面是拙荊年初在田澤湖為我們拍的，我當時取名為“四武士”，作為今年的賀卡吧。 今年讀書不如去年多，主要是我已不再害怕。 和往年一樣，分享一段此時讓我產生共鳴的經文：（腓立比書4:12-13）我知道怎樣處卑賤，也知道怎樣處豐富；或飽足，或飢餓；或有餘，或缺乏， ...
- 人的局限和倫理
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- #塩清老師言# 【人的局限和倫理】下午上課，問學生世間最自然的美是什麼？看學生沒有反應，告訴他們是人體的美。無論是古希臘直接展現人體的雕塑，還是古代中國青銅器上的大篆銘文（如散氏盤），都是根據人自身的美加以映射的。人不僅是美的，而且還非常有能力，以至於古希臘的人和神是地位相平等的。但是人無 ...
- 自我的界定
- #塩清老師言# 【自我的界定】今天上課，告訴學生人只有界定了自我之後，才可以在追求目標和利益時理性地去行動。自我的界定，靠的是和“他們”不同：在自己和被去智者、格調品味低劣者之間設置一道基本界線，進而賦予自己和一流學者、彈奏清角之操者之間的歸屬感。我進一步建議學生去圖書館查查像《源泉》一類的 ...
- 終於該結束了？
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- #反去智化# 【終於該結束了？】今天下午學生來問問題，做了些交流，發現我留的作業已經遠遠超過這些學生的能力了：本來作業是幫助學生重新領會如何思考、如何找出問題、如何舉一反三靈活應用所學的內容，一句話如何重新奪回思考能力的。結果發現，去智化教育不僅使得這屆學生喪失了思考能力，甚至連做螺絲釘的能 ...
