究竟该如何指导硕士生

我虽不是老师，也没有经历过硕士阶段，但在国内读博时也见过同一个实验室的硕士生如何学习、做论文和毕业。以前一直没有注意硕士从入学到毕业的具体过程，这主要是因为，其一我没有想拿硕士学位，感觉这个事情和我关系不大，其二我自认为博士和硕士的培养有所不同，感觉了解硕士的毕业经历对我帮助不大。但最近，我老婆临近硕士毕业，她时常跟我谈起她读硕士的苦恼和无奈，以及与导师之间的一些事情。这使得我再次关注如何指导硕士生的问题。

我老婆当时考上北京某所高校研究生时，很是兴奋。由于所在学科要求硕士毕业必须有SCI论文，她怕无法如期毕业，向导师主动请缨，一面试完后就进入实验室，还自己掏腰包，在学校旁边租了个床位，准备认真学习研究技能，以期按时毕业。我老婆的导师是位刚刚入职不久的年轻老师，从开学前的四月到九月期间，他教我老婆学会使用了一些仪器。我老婆当时信心满满，觉得如期毕业有望了。可如今两年过去了，我老婆刚刚跟我说，虽然每天都在实验室忙碌，可至今仍然没有论文，对能否明年年初毕业表现出了焦虑和担忧。

经过与我老婆详细交流，我发现她这两年期间做了很多工作，涉及面很广。第一年，她导师作为访问学者出国研修，她在导师的远程指导下，一边上课一边做实验。期间，给她导师的合作者做过很多实验。最突出的是，她没有明确的硕士课题研究内容，或者说是硕士课题很“大”，按照导师的要求，她尝试过很多研究工作，东做做，西摸摸，但都不深入，大多属于探索性的，很难形成论文。就这样，两年的时间很快就过去了，我老婆仍然在各种实验上摸爬滚打，来回切换，焦头烂额。

我建议她专注做一个点，把它做烂做透作深入，不愁发不出文章毕不了业。那么到底是这种“做一个点”的模式，还是那种“探索+做一个面”的模式呢？以我对我老婆的了解，中规中矩的她适合前者，硕士时间不长，探索性的研究很难让她如期毕业。不可否认，有些硕士生的确聪慧且勤奋，在“探索+做一个面”的模式下，可能取得出乎意料的成果。但就我个人而言，博士生的培养，尤其是可以读上五到七年的直博生，“探索+做一个面”的模式可能更为有效。对于只有两到三年的硕士生，为了保证如期毕业，”做一个点“ 应该是最保险的模式了，比如我老婆的情况。当然了，对于没有要求发表论文的专业而言，只要导师同意，且能写完毕业论文，毕业始终不是大问题。

此外，就我对德国这边硕士培养的了解，硕士生平时只上课，一般不进实验室，博士生和博士后才是科研的主力军。在达姆工大材料系这边，硕士生可以选择进入某个实验室做advanced research，但最后硕士论文大概只有半年的时间，那么“做一个点”就很有必要了。我也正在指导一个硕士生做毕业论文，与我老婆读硕士相比，我指导的这个硕士生可是轻松太多太多了，一来没有毕业要求发论文的规定，二来研究内容从一开始就定好了。

最后，希望我老婆克服困难，祝愿她如期毕业。