最近形成一个关于大学去行政化变革的IDEA，提纲如下：

   有关大学去行政化变革的现有研究重点侧重解释why和what的问题，较少涉及问题how。

   大学去行政化变革不仅是去制度化的过程，而且是一个制度创新的过程。这个创造新制度的过程是一个多元主体共同推动的，实现规制的、规范的和认知的制度内容变革的，发生在个体层次、组织层次和场域层次（且相互作用）的制度变革过程。

一、大学去行政化变革的行动者

   作为制度创新，大学去行政化变革不是单一行动者主导的过程，而是多元行动者为其自身利益共同作用的过程。不同的行动者有不同的社会技能，长于不同类型的制度工作（institutional work）。根据Lawrence和Suddaby（2006）对制度创造工作的分类来看，他们提到了九种制度创造工作，可分为三大类，Perkman和Spicer（2008）名之为政治工作、技术工作和文化工作。就现有大学去行政化变革的文献来看，政府、大学、校长与教授等个体行动者分别长于上述三类工作，是大学去行政化变革三类主要制度工作的承担者，大学去行政化变革要求三类主体的共同作用。

二、大学去行政化变革的内容

   现有大学去行政化变革研究往往单一强调法律、或者规范的变革，但是制度变革是一个多维度内容的正题变革。根据Scott（1995）的经典定义，制度是有规制的、规范的和文化认知的三个支柱（pillar）构成的，因此，大学去行政化变革是上述三方面整体变革的结果，特别是认知方面的变革在以往遭到忽视。

三、大学去行政化变革的多层次性

   大学去行政化变革应当是发生于个体层次、组织层次和场域层次的多层次（multilevel）变革过程。需要强调的是，大学去行政化变革是上述层次相互作用的产物，例如，个体认知转变是组织层次、场域层次变革的基础，而场域层次的变革有助于推动和强化组织和个体层面的变革。

   以上是一个简单和宏观的想法，十分不成熟，欢迎批评指正。