在生物学的本科教育里，有三门课是核心的课程，生物化学，细胞分子生物学，遗传学。这三门课程，不仅是现代生物学的重要知识构成，而且在方法学上都有非常重要的地位，可谓现代生物学之基石。生物化学，用化学的方法来研究生物，这门学科的出现，是导致现代生物学剥离传统的博物学的最关键的事件；遗传学则是从另外一个非常不同的角度来阐释生命现象，从对性状的分析，到基因的发现，Caspari一个基因一个酶的学说把遗传学和生物化学联系在一起，随着研究的深入，对基因的认识不断推进，使得分子遗传学日趋完善。细胞分子生物学则是运用生物化学和分子遗传学的手段来研究细胞的运作，取得了巨大的成功。要是对这三门课程不了解，那么去理解现代生物学是无从谈起的。大家学知识都是螺旋式上升的方式学习，而且这些课程又并非相互独立，所以在学完一些稍微高级的课程之后可以再开设一些选修的有关这三门课程的短期高级课程，比如细胞骨架与细胞运动，遗传分析，蛋白质结构等。

上个世纪生物学与化学的结合取得了巨大的成功，但现在随着研究的深入，还有很多生物学问题不得不借助于物理学概念和手段。生物信息学和系统生物学都不必说，还有其他的很多生物学问题都要用定量的手段去研究。前一段时间在current biology上有一篇文章，作者研究了在细胞分裂之后新的细胞粘着的建立有多少个钙粘素分子参与此过程，得知具体的分子数目对我们理解细胞粘着介导的细胞运动有非常大的帮助。还有在前几年nature上有一篇文章，作者建立了基于TRET的测量细胞分子内张力的方法，精确度可达到pN。这种基于定量的研究极大的推进了我们对生物学现象的认识。

所以在培养生物学生的时候，也要加强数学物理化学以及计算机方面的教育。除了上述原因之外，还有更重要的原因。

作为虽然那些数不清的蛋白名字和复杂的通路需要你博闻强记，但有一颗善于推理和演算的脑子也是非常必要的。长时间弱化数理教育，有时候过多的强调生物学里的复杂性和不确定性，好多学生都不知道问为什么了。一切都用“生物现象就这么复杂我有什么办法”的表情来面对问题，把生物学彻底变成了个除了经验以外什么都不用的脑残学科。

一些后续的课程对前期课程的理解有很大的帮助，在三四年级的时候，时不时的拿出以前的教材翻一翻，能注意到以前根本就没注意到的东西。

知识是死的，有时候是错的。知识是怎么来的，这比知识本身更重要。一个概念是怎么提出的和这个概念是什么，对于理解这个概念，显然前者要有帮助的多。饶毅教授有一篇博文，讲发育生物学的发展，非常的精彩。推荐之。http://blog.sciencenet.cn/blog-2237-711109.html 《双螺旋》《创世纪的第八天》这种书一边消遣一边还能加深理解，何乐而不为？

最后一点就是英语。生物学的学生应该及早用英语教材。第一个学期不适应，第二个学期就适应了。没办法，英语是绕不过去的。国际上有好多非常好的教科书，比国内同类的要不知道好多少。别看翻译的，看原版。不要纠缠于这个蛋白叫肌动蛋白还是肌球蛋白，知道actin和myosin就足够了。