·   名师名课

 继先哲之学，开未来之路——哲学系王博老师访谈

所谓“自觉的人”，就是能够反省，并把自己作为一个对象去思考的人。很明显，当你感觉到困难或陷入困境的时候，生命、生存和生活的问题才显得更突出，所以“自觉的人”往往是比较痛苦的。

我们为什么非要把自己和这个世界捆绑在一起？庄子思想的一个重要意义是为生命的自由提供了可能性。

我上课采用的是比较和批评的方法，我会告诉同学们庄子为什么会选择这样的生活，但也试图从孔子等其它学说的角度去评价庄子的思想。

其实我们每个人都意识到，我们这个民族需要一种新的哲学，新的价值，新的文化信念，这种信念一方面可以把我们的民族凝聚起来，另一方面也可以带着我们走向未来。

 世界一流大学的必由之路：完善专业教育，扶持学派成长——中文系王超贤老师访谈

北大要出大师，就要走学派化的道路。学术的花果要依托学派的大树，不是说聘请一个长江学者就立马能形成一个学派。花很多钱聘请著名的国外学者来，如果那些领域咱们自己没有扎根，对学校发展并没有太大意义。

咱们国家的情况跟国外不一样，北大还不是世界一流大学。国外名校的学派已经发展起来了，当然可以自由生长，但中国要不扶持，学派就很难成长起来。

学生修的课要形成一个有利的战略，不能是无意义的拼凑，否则对自己的专业发展损失是很大的。现在北大很少关注这样的问题，只看学分数，知识的布局不太管，这不利于人才成长。

像北大这样的学校，最主要的任务是让优秀学生脱颖而出，而不是让所有的人成才，那实际也是办不到的。如果一个制度造成尖子生往庸才方向走，那才是于国、于民、于个人的最大损失。

  化学改变社会，教育引导人生 ——化学与分子工程学院卞江老师访谈

要考虑二三十年后大学能给社会提供什么？最重要的是有一批有思想、有竞争力，能够把国家推向前进的年轻人，这是国家未来的希望，而不是那几篇Paper。

中国传统教育特别强调老师的作用，重视老师的道德与责任感，言传身教。这不应该丢掉，因为在目前的社会环境下，要建成像美国那样以学生为中心的教育制度是根本不可能的。

这个课程既要能反映学科精髓，又要浅显易懂。刚接课时我也觉得很难兼顾。不过在教学过程中，我找到了一个新的契合点，一个与在化学院教学不同的切入点。教学中的所谓切入点就是课程中能引起学生共鸣的地方，对不同背景的学生应该采取不同的切入点。只要我们找对了切入点，就会激发学生的兴趣，使教与学都成为一个愉快的过程。

教学上的投入要看老师的目标是什么，如果想做成一门独一无二的、出色的课程当然要付出很大精力，如果只是拎本教材让所有人都通过也照样能教，也没有人会说什么。我的目标是把这门课真正做出特色来，所以花了很大精力建设和准备。

基础课教学就是要求思考最简单、最基本的问题，有一些当年理解得可能不太准确或者比较狭隘的问题，在教学过程中也会得到更深入的理解。

 教学灵活，治学严谨 ——访生命科学学院王戎疆老师

北大从教育型大学变成了科研型大学，我觉得这个定位有问题，容易让人产生误解。大学再重视科研，教育也是首要任务，这是大学的本质。

在国内来讲，北大的教学水平和影响力一直是很高的，我们不应该在转型的过程中把自己的优势给弄没了，没有特色的大学不可能成为世界一流大学。

我尽可能地用自己的身体来比划――比教具和模型效果更好，因为更夸张，而且同学们自己回到宿舍也能比划，复习效果也更好。

我不让学生问“这是什么？那是什么？”，这类不加思考的问题。

教学与科研不一样，要按照人类的认知规律，我们认识生物，首先看到的是动物、植物，形形色色的个体，然后才看到细胞、分子。

我在教学上有一个原则：你将来要做什么这是你自己的选择，我无权过问，但是，你目前还是生命科学学院的学生，既然你来选我的课，就必须要达到我的基本要求。

踏踏实实的在某一个专业上学下去，只要肯下功夫，也能成为可用之材，因为人的适应性是很强的。

 

 经验与探索

 迷失的教育

现在中国的教育现状，可以用一句话来描述：“绝大部分人都在做虽然不满意但又不得不做的事情”。这种令人痛心的状况已经持续了很多年，其恶果已经影响到了整个社会的发展和文明的进步，“钱学森之问”已经为我们敲响了警钟。近几十年的中国教育发展迅速，但优秀、突出、大师级的人才寥寥无几，至少与庞大的教育规模非常不相称。。。

 

  北大通选课的现状、问题和建议（北京大学老教授教学调研组）

本文是北大老教授调研组对北大通选课以数年时间，经过细致听课、调查，认真思考与讨论的结果。本文对通选课的现状与存在的问题进行了客观的描述，有对优点的总结，对不足之处也是直言不讳，并且对北大通选课的改进措施与未来发展提出了非常中肯的意见。本文是针对教学管理者撰写的调研报告，但对学生进行课程选择也有很好的参考意义。。。

 

·   校园文化

【拯救故事——牵一只蜗牛去散步】

竞争激烈快节奏的时代，我们甚至没有时间感慨“忙兮忙兮奈若何”，就像那个牵蜗牛散步的人一样，只想着目的地。。。。。。拯救故事，实则拯救精神，拯救传统。欢迎投稿和留言，分享故事，分享感悟！本刊有奖励或精美礼品赠送。

 【拯救故事——课堂魅力】

爱听故事是人的天性，故事是最好的老师。确实，往往就是那么一个故事，老师的真性情全然展示，一下子吸引住学生，课堂再也搭不上沉闷的边；也往往哪个就是那么一个故事，深奥难懂的科学知识竟也可以那么轻松的去掌握，于是乎一下子爱上了这个学科；还是那个故事，伴着你一生让你永远忘不了曾经选过的那门课。。。

A Hymn to Him——记北大外国语学院外籍教师 老Joe（作者：李一星）

总有那么一些人，你们淡淡的交往，演绎着淡淡的故事，却在你心中激起深深地感动。老Joe 就是这么一个人。作为一个外籍教师，同时又是戏剧专家，他的真情、童真、敬业…所有都不需要轰轰烈烈，只是一言一行中以巨大的魅力给学生留下深刻印象。让我们一起在作者娓娓叙来的笔触中，去领会燕园的这位老师。

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