个人简介
李晓榕教授是信息融合与目标信息处理领域的国际著名专家，在目标信息处理、信息融合、性能评估、估计、滤波、决策等领域有所建树，曾任国际信息融合学会主席。
公告
李晓榕教授在国内外十多所高校与师生（包括本科生、研究生、博士生、博士后以及中青年教师）多次座谈讨论学术研究的方方面面，包括科研选题、研究策略、学习门径、科研输出、道德规范及其他。这里的博文由西安交大信息工程科学研究中心（CIESR）根据座谈录音记录整理，经李教授修改审定。
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- twhlw
- 李老师好！不知您现在哪个单位？理念相似，多多沟通！
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- kseniya
- 李老师，您好！本人是华中师范大学情报学在读硕士，目前正在进行虚拟学术社区系统有序度方面的研究，故发此问卷，恳请您拨冗填写以下问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请放心填写。
链接如下：https://www.wjx.cn/hj/bi2jnusxz0e6lq1vdku84g.aspx
如果您对相关研究感兴趣，可以给我留言或者邮箱：1083634082@qq.com
再次感谢您的填写和支持！
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- hangxiaotian
- 祝老师，工作顺利，心情愉悦！
- 谈人工智能20：现代人造的新主人？ 2021-12-04
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- 谈人工智能19：技术的威力 2021-11-21
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：这样就轮到说说还原论技术与人造世界。为了应用还原论科学成果， 还原论技术的实质是：把现实世界实验室化，即人 ...
- 谈人工智能18：实验：超实？欠实？ 2021-11-14
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：现在说说还原论实验与纯化世界。还原论科学的概念世界与自然现实以及人类社会之间的联系、隔离乃至对立，集中体现 ...
谈人工智能17：宇宙的本性 2021-11-06- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 学：我觉得，科学发现的规律都挺明确、简单、合理，肯定是客观世界的规律。 李：还原论科学坚持简单性、确定性 ...
- 谈人工智能16：还原论科学的威力所在 2021-10-30
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：关于还原论科学的威力，我再说一条，这一条远比上述几条更重要、更深刻：还原论科学的巨大成功，不是直接针对我们 ...
- 谈人工智能15：分析还原的威力 2021-10-23
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 教：上面“总影响≠直接影响+间接影响”这个例子，的确十分清晰地表明，总影响不能还原为直接影响加间接影响，分析还 ...
- 谈人工智能14：总体≠部分之和 2021-10-10
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：上面说了开放性，现在咱们说说整体性。 整体性。 受还原论洗脑，人们往往只注重局部及 ...
- 谈人工智能13：总影响≠直接影响+间接影响 2021-10-03
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 学：关于开放系统，您说的这些，听起来当然挺有道理，但我还是将信将疑，总觉得没有被完全说服。您能不能举个令人信服 ...
- 谈人工智能12：系统≠内部元素及其联系 2021-09-25
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李： 与上述讨论密切相关， 一个根深蒂固的普遍错误观念是：一个系统的本质和全部行为特征是由系统内部的组分及彼此关 ...
- 谈人工智能11：环境之复杂 2021-09-19
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李： 前面说过，也许智能是一种难以精确把握的“流变”存在，它依赖于与环境互动，离开了这种互动，就谈不上智能 ...
- 谈人工智能10：与环境交互 2021-09-11
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：在信息处理的关键核心方面，人类智能大多有赖于因地制宜、因势利导、通权达变、平衡多方面考虑的中庸中和之道，而 ...
- 谈人工智能9：深度学习的实质 2021-08-28
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：深入思考深度学习的短长，难免涉及对人工智能本质的认识或信念。在唯物论看来，一方面，人类智能是进化的产物，无 ...
- 谈人工智能8：深度学习对老牌AI 2021-08-22
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李： 三代人工智能都各有所本、各有所倚，也就各有所偏：第一代有赖于对机理规则的认识，第二代基于相关的专家知 ...
- 与师生谈人工智能7：深度学习的短板 2021-08-15
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- 与师生谈人工智能6：能而欠智 2021-08-08
- 学：学生，教：教师，李：李晓榕 李：大家眼中的智能更近于“通能”而非“专能”；不仅“能”（胜任某事），更在于“智”——随机应变，行事巧妙，领悟 ...
- 与师生谈人工智能5：强人工智能 2021-08-01
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- 与师生谈人工智能4：图灵测试 2021-07-25
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